Afgelopen zaterdag hebben we tijdens de open dag van de school een korte les over mediageletterdheid gegeven. De presentatie is hieronder te bekijken inclusief links naar de verschillende video’s en websites.

Vooraf weet je nooit wat voor voorkennis de ouders en leerlingen hebben die zo’n lesje komen bezoeken. Om toch wat meer interactief bezig te zijn met het “leerlingen” besloten we om stemkastjes in te zetten. Nu hebben hebben we op school niet zo’n dure kastjes. Een alternatief wordt geboden door het gratis online programma Socrative. Geheel webbased en voor op de iPad, iPhone of iPod te downloaden als gratis app. Voor de mobiele apparaten is er een studenten en een docenten versie te downloaden. In de docentenversie kunnen de vragen opgesteld, verstuurd en verzameld weergegeven worden. De studentenversie is om de vragen te kunnen beantwoorden. Dit kun je ook gewoon vanuit de desktop versie doen. Nadat je je hebt aangemeld, krijg je een bevestigingsmail en kun je direct aan de slag.

Socrative introduction video (new) from Socrative Inc. on Vimeo.

Ik had een aantal vragen bedacht. Vooraf en tijdens de presentatie werden deze zichtbaar op het eigen scherm van de “leerlingen”. Collega Postmes pushte op een bepaald moment in de presentatie de vraag richting de “leerlingen”. Die konden vervolgens een antwoord geven. Zo kon ik afhankelijk van de antwoorden mijn presentatie aanpassen. Ik kon het tempo versnellen of even nog stilstaan bij een bepaald thema. Achteraf is het mogelijk om de gegevens op te slaan. Die kun je dan vergelijken met bijvoorbeeld een andere klas waar je dezelfde presentatie geeft.

Moet je dit persé met twee personen doen? Nee, het hoeft niet, maar het is wel leuk. Als je goed op elkaar ingespeeld bent, dan kun je een leuke presentatie geven. De één presenteert, de ander analyseert en geeft commentaar. Ik moet zeggen dat ik dat wel erg prettig vond. Ben je in je eentje, dan zou je je mobieltje of iPad kunnen gebruiken om de vragen te pushen.

Terugkijkend was dit een leuke ervaring en zal ik deze vaker in de lessen gebruiken. Je krijgt snel een overzicht of de stof die je vertelt aankomt.

Hier vind je de Student versie en hier de docenten versie van Socrative.

De vraag is natuurlijk waarom word je genomineerd? Die vraag heb ik mij een half jaar geleden toen ik benaderd werd ook gesteld. Wat is er nu zo bijzonder aan wat ik doe. Het is toch gewoon mijn werk? Ik heb ooit de opmerking gekregen dat ik aan het hobbyen was. Ik denk dat veel collega’s die met ICT en onderwijs bezig zijn dit vaak te horen krijgen. “Ja jij kunt dat, want het is ook je hobby”. Nee, het is niet mijn hobby. Mijn hobby is wielrennen en sinds kort ook motorrijden (alhoewel ik daar nog het rijbewijs voor moet halen). Wat ik wel zie, is dat ik makkelijk met de verschillende facetten van de ICT om kan gaan. Het levert mij bepaalde gemakken op, die ik zonder dat spul niet zou hebben. Ik ben geïnteresseerd in het kunnen inzetten van middelen die je helpen om vooruit te komen en te laten focussen op de hoofdzaak. De kennis die ik hierbij de afgelopen jaren opgedaan heb, wil ik met anderen delen, waarbij ik natuurlijk ook wil leren van de ervaringen van anderen. Het kennisnetambassadeursnetwerk is daar dan een mooie plek voor. Maar dat is niet de enige plek, je collega’s op school, de FLOS Kenniskring ICT, Academische School en de ADE-groep helpen natuurlijk ook om ervaringen uit te wisselen en je te ontwikkelen.

Ik weet nog goed dat ik in 1990 toen ik 17 jaar was een mobiele telefoon wilde. Het was niet om cool te zijn, maar het ging om de belfunctie. Ik kon namelijk zonder me zorgen te maken gaan fietsen en als ik ergens kwam en ik wist niet meer terug, dan kon ik altijd nog bellen. Je bent onafhankelijker en hebt minder beperkingen. Mooie tochten werden dat door Duitsland, België, Frankrijk, maar helaas in Polen had ik geen bereik en was het toch hard naar het vakantiehuisje fietsen voordat het donker was. Je zult dus wel de omgeving moeten hebben om deze gemakken te kunnen gebruiken. En zo is het ook gegaan met de navigatie op de fiets, of gewoon bij het wandelingen. Je wilt de grenzen verleggen, maar wilt niet te veel risico nemen. Voorheen printte ik de routes gewoon uit, maar toen ik zag dat Garmin een fietsnavigatie uitgaf, was dat iets wat ik zeker moest hebben. Vooraf aan een rit maak ik de route en hoef ik alleen de route op het schermpje of piepje te volgen. Je komt in gebieden waar je normaal gesproken niet komt. Ik kan mij concentreren op het fietsen en genieten van de omgeving. Ik merkte dat ik niet de enige was die op deze manier fietste en zag dat routes te delen waren via het internet. Ook daar kun je voordeel van hebben en zo ga je vervolgens ook je eigen routes delen met anderen en rijd je andermans routes.

Wat ik hier eigenlijk duidelijk wil maken, is dat ik op precies dezelfde manier te werk ga met het gebruik van ICT in het onderwijs als dat ik dat doe met mijn echte hobby fietsen. Een elo is handig om te gebruiken, omdat ik materialen achter kan laten voor mijn leerlingen, maar ook beter inzicht kan krijgen wat zij wel en nog niet onder de knie hebben. Leerlingen online samen laten werken is niet omdat het betere producten worden i.p.v. op papier, maar omdat het meer inzicht kan geven in het proces. Je kunt als docent er je voordeel mee doen. Wat lesmateriaal betreft, zie je dat je materialen kunt delen met andere vakcollega’s. Je bent onafhankelijk t.o.v. de beperkingen die het traditionele onderwijs met zich meebrengt. Maar ook hier, als de omgeving niet die omgeving is waar je van die gemakken gebruik kunt maken, dan loop je vast. Dan lijkt het voor een ander dat je op een eilandje zit en aan het hobbyen geslagen bent.

Als ik dan terugkijk, dan komen de ontwikkelingen en mogelijkheden die ik in het onderwijs zie vanuit mijn hobby of leefomgeving. Net zoals ik de techniek in mijn dagelijks leven gebruik om van gemakken te voorzien en die je kunnen laten focussen op dat wat je interessant vindt en ambieert, doe ik dat ook in het onderwijs. Laat de mensen die het niet zien maar roepen, “je bent aan het hobbyen”. Dan denk ik aan die mooie momenten die ICT mij geeft in zowel het onderwijs als wanneer ik op de (motor)fiets zit.

Je mag op mij stemmen op http://ambassadeurvanhetjaar.kennisnet.nl/

(Mart, Daniël, Guido T en Isidore bedankt voor jullie bijdrage aan het filmpje!!!)

Gewapend met de iPhone met daarop Scanner Pro heb ik het volgende gedaan. Kinderen gevraagd om hun tussenproducten in te leveren en vervolgens deze op een tafel gelegd. Vervolgens de iPhone gepakt en foto’s gemaakt met de app. Deze app zorgt ervoor dat je snel van een reeks documenten een enkel PDF’je kunt maken dat je vervolgens met 1 druk op de knop kunt uploaden naar je iDisk. Totale werktijd nog géén 10 minuten) En dan…….nou een PDF is uitermate geschikt om op een andere manier gepubliceerd te worden op het web. Ga eens naar http://www.issuu.com en kijk maar eens wat je met een gratis account allemaal kunt doen. Ik gebruik het veel om documenten op een visuele manier te kunnen embedden in een ELO (zoals ItsLearning bij ons).

Maak een mindmap aan de hand van een zelfgekozen filmgenre.

En dan hier de moodboards van B1D…..zijn ze niet sfeervol…..en kunnen ze hier echt inspiratie uithalen….

En dan naar de volgende stap de schetsen voor een te vervaardigen poster op basis van een gemaakte mindmap met bijbehorend moodboard.

Archiveren heeft op deze manier het voordeel dat je heel snel de resultaten en procesgang van de kinderen kunt vastleggen en weer vertonen aan andere groepen. En het is gewoon mooi om te zien wat ze maken. Helaas merk ik wel dat je de iPhone eigenlijk op een statief zou moeten zetten voor een betere kwaliteit (en ik heb nog geen adapter hiervoor…maar misschien maak ik zelf ook wat)

Scanner Pro is verkrijgbaar in de App Store.
Voor een testreview moet je maar eens kijken bij de iphoneclub

bron: website www.Rijksmuseum.nl

Afgelopen donderdag mocht ik in het kader van de samenwerking mediageletterdheid tussen het SLO en een aantal VO-scholen de expositie De Ideale Vrouw bezoeken. Deze expositie is t/m 3 mei 2009 te zien in het Noordbrabants Museum in Den Bosch.

Als je een bezoek brengt aan deze expositie, dan krijg je een beeld van hoe de ideale vrouw in de loop van de tijd verandert. Tot aan de vrouwenemancipatie is het wensenpakket bepaald door de man. De meisjes waren eeuwenlang voorbestemd om trouwe echtgenotes, zorgzame moeders en goede huisvrouwen. Tot het eisenpakket behoorden oa, kuisheid, bescheidenheid en soberheid. Zo hielpen vrouwen uit de bijbel en oude klassieke oudheid ook mee in het beeld van de ideale vrouw te bevorderen. In de huidige halen we onze rolmodellen uit Internet, Film, TV, of tijdschriften. De expositie is een mix van schilderijen, foto’s en videobeelden waarin vrouwen een rol spelen. Deze zijn ondergebracht in zes verschillende thema’s, namelijk de meest uitgebeelde vrouwelijke eigenschappen: Trouw, Moederschap, Huiselijkheid, Vroomheid, Daadkracht en Schoonheid.

Je kunt je natuurlijk afvragen wat mediageletterdheid met de ideale vrouw te maken heeft. Heel veel denk ik. Bij mediageletterdheid gaat het om het volgende:

Op een kritische wijze beelden in de context van de mediacultuur kunnen bekijken, gebruiken en maken. Daarvoor is het nodig dat inzicht te hebben in hoe aan beelden (en bijbehorende geluid en tekst) betekenis gegeven wordt en hoe die betekenissen invloed hebben op jezelf en anderen.

Kijk je nu naar de ideale vrouw, dan wordt die ook in stand gehouden door o.a. de media. Zeker in onze snelle hippe tijd. De deugden van vroeger zijn vervangen door voornamelijk het uiterlijk. In een stukje film dat in de expositie getoond wordt, zegt een meisje dat wanneer je er leuk uit ziet, je ook belangrijker bent. Je kunt je natuurlijk afvragen hoe gaan onze leerlingen hiermee om. Deze groep bestaat uit 12 t/m 18 jarigen en willen in deze fase van hun leven het liefst bij een groep horen.

De vraag is of je hier iets mee kunt doen in een les. Als ik uitga van het volgende: Filmsterren die er mooi uitzien zijn belangrijk en dus interessant. Denk aan de roddelblaadjes, websites, TV-programma’s. Miljoenen gaan in deze bussiness om.
Echter, hoe kan het dat mensen zoals Lammert Grofsmid van Man Bijt Hond ineens zo polulair zijn. Een hele (aparte) normale Nederlander die opeens interessant is voor de menigte in Nederland. Voldoet hij aan het criterium dat je interessant bent als je er mooi uitziet?

Vergelijk de TV-show van Ivo Niehe eens met de rubriek “Hond aan tafel” van MBH. Twee totaal verschillende tv-uitzendingen, maar ze gaan allebei over mensen die iets te vertellen hebben. In de TV-show gaat het om “zeer bekende” sterren, en in Hond aan tafel gaat het om de normale burger va Nederland. In beide programma’s gaat het om het verhaal dat de hoofdpersonen te vertellen hebben. In beide gevallen trekt het mensen aan om te kijken en te luisteren naar hun verhaal.

In het onderwijs kun je dit soort programma’s als “gangmaker” inzetten om een discussie op te zetten met je leerlingen. Beelden die leerlingen van elkaar hebben, waarom is die medeleerling interessant? Waarom denk jij dat je interessant bent voor de anderen?

Interessant wordt het vervolgens ook als de leerlingen zelf aan de slag gaan met het maken van een eigen media-onderdeel. Maak een eigen TV-show of een MBH-rubriek. Hiervoor zijn meerdere competenties van leerlingen nodig waarbij vaardigheden op het gebied van ICT een belangrijk onderdeel vormt. Ik kom dan ook weer uit bij o.a. Digital Cre8or. Voor de docent geldt hetzelfde. Zorg er voor zoals Wilfred Rubens schreef en presenteerde tijdens zijn keynote op de IPON2009 voor mediapedagogiek.

Kijk ook eens naar deze blog van Jeroen Gerth over het Mannelijke ideaalbeeld in de media.

Lesmateriaal, achtergrond informatie van een hoge kwaliteit. Dat is te vinden in ITunes U van Apple. Makkelijk te verkrijgen vanuit je iTunes applicatie. Voor de Nederlandse markt is er zeker vraag naar. Kennisuitwisseling tussen scholen, materialen die door expertise centra ter beschikking gesteld kunnen worden. Innovatieve ICT toepassingen voor het onderwijs. Good Practice toepassingen. Het is een manier om de vaak met overheidsubsidies betaalde lesmaterialen online te krijgen. Wat te denken van scholen die een ruimte krijgen om hun schoolprojecten te etaleren. Of leerlingen die een Profielwerkstuk in een podcast aanleveren i.p.v. een Tekstdocument?

Combineer het met een Apple Learning Interchange (ALI) speciaal voor het VO en PO, dan zie ik wel mogelijkheden.

Een vereiste is wel dat het niveau van mediagebruik op de Nederlandse scholen omhoog gaat. Veel scholen koppelen  de ICT-vaardigheden van leerlingen en docenten aan de ECDL-norm. Gelukkig is er een alternatief, DIGITAL CREATOR! Beleidsmakers, noteer het en neem het op in je ICT-beleid! Koppel het aan de “21stcenturyskills“. De leeromgeving en werkomgeving in je school wordt een ICT-rijke leeromgeving. ICT wordt zo gebruikt om je primaire processen op een zinvolle en interessante manier te ondersteunen. Zowel je personeel als leerlingen leren om met media om te gaan en vervolgens in staat om het ook te delen. Dan kom je weer bij ItunesU uit. De cirkel is (bijna) rond!!

Ga je vervolgens de test doorlopen dan kun je er uiteindelijk voor kiezen om je score van de Date-meter door te laten sturen naar je eigen mobiele telefoon. En toen werd ik wel erg nieuwsgierig dat dit allemaal gratis kon, zonder dat ik een reclame boodschap zag staan. Voordat ik op verzenden klik, ben ik gaan zoeken naar “de kleine lettertjes”. En jawel, ik heb ze gevonden:

Je betaalt voor het eerste sms’je geen kosten, daarna heb je een abonnementsdienst van 3 euro per item aan je broek hangen. De ervaring leert dat het moeilijk is om daar vanaf te komen. Ook al staat er een nummer bij om je af te melden. Nu meteen je wachtwoord van de MSN veranderen, want dat is nu ook waarschijnlijk in een database opgeslagen en wie weet wat daar allemaal mee kan gebeuren… Een mooie Valentijn dit jaar!!

]]> http://www.edu-mashups.com/2009/02/13/dure-valentijn/feed/ 0 http://www.edu-mashups.com/2009/02/11/anyplace-anytime-anywhere/ http://www.edu-mashups.com/2009/02/11/anyplace-anytime-anywhere/#comments Wed, 11 Feb 2009 22:06:24 +0000 iahpostmes http://www.edu-mashups.com/?p=228 Location Based Learning ?
Al geruime tijd houd ik me bezig met Location Based Learning. En wat verstaan we hieronder ? Tijdens een bezoek aan de Bett show 2007 te London kwam ik met Guido terecht op een seminar over Mobile Learning georganiseerd door Futurelab. Sindsdien ben ik besmet met het mobiele virus…….Het virus bezorgde me een ontzettende honger naar een multi mediale inzet van die o zo fantastische mobieltjes waarmee je zelfs het internet mee op kunt. Vooral de koppeling met GPS technologie sprak me aan…..omdat dat juist fascinerende mogelijkheden biedt. Nee geen targeted advertising……want dat gaat beslist gebeuren. Eerder een inzet als leermiddel waarbij leerlingen zelf informatie verzamelen, analyseren en dan verwerken om deze vervolgens te delen en een peer group te ondervragen over de opgedane kennis.

Wat betekent het nu om mobiel te zijn…..het enige wat me opvalt is dat de tools die beschikbaar zijn om iets te maken dat op een mobieltje draait (Windows Mobile…..of misschien zelfs op de iPhone….of Symbian) nog steeds erg in de kinderschoenen staan. Niet echt geschikt voor de grote massa. Enige kennis van programmeren is dus nodig om toch hele mooie projecten te maken.

Het Nijlpaard Ellende
Zo heb ik afgelopen Oktober (2008) in samenwerking met de Openbare Bibliotheek Heerlen een prachtige verhalenwandeling geproduceerd (samen met Roderique Kohnen en Roy Smitsmans) omtrent het boek “Het Nijlpaard Ellende” van Harrie Geelen. Een GPS tocht die gelopen kan worden met een op Windows Mobile draaiende PDA voorzien van GPS. De samenwerking bij dit project verliep geheel online via iChat, MSN, Google docs, Communitywalk, me.com gallery, Qik, en mScape. Op communitywalk werd een kaart gemaakt die zichtbaar is voor de opdrachtgever en de ontwikkelaars. Deze kaart is op het volgende webadres zichtbaar: Nijlpaard Ellende kaart 02.

De bedoeling van deze speurtocht was om op locatie verhalen, beelden, video’s en vragen tevoorschijn te laten komen op specifieke locaties. GPS is het sleutelwoord in dit soort nieuwe ontwikkelingen. Doordat het apparaat (een smartphone met GPS) weet waar je bent kun je informatie op locatie laten verschijnen. Mocht je nieuwsgierig zijn dan kun je de wandeling huren bij de Openbare Bibliotheek te Heerlen.

Toekomstmuziek
Interessante ontwikkelingen op een middelbare school als je weet dat je leerlingen in teamverband dit soort projecten kunt gaan laten ontwikkelen. Je gaat naar buiten en je leert over je omgeving….en dat kan heel vakoverstijgend zijn. Het kost veel moeite om dit soort initiatieven een onderdeel van het curriculum te maken. De werkwijze is me nu wel duidelijk…..maar de benodigde kennis en kunde is toch van een dusdanig hoog nivo dat je er niet zomaar een groep snel iets mee kunt laten vervaardigen. Als onderwijsmens ben ik natuurlijk ook geintereseerd in de kennis van mijn pupillen. Zo ontstonden er een 2 tal initiatieven die langzaam toewerken naar een oplossing met zelfgeschreven software……veelbelovende toekomstmuziek…..met een hoog Open Source gedachtengoed. Mijn rol is slechts coach…..en uiteindelijk kijk ik naar de user interfacing en probeer het in de richting van een eenvoudig en goed te gebruiken ontwikkelinstrument voor het onderwijs te sturen. Daarnaast zijn er momenteel 2 teams bezig met het uitwerken van een Wiskunde GPS tocht. Deze zullen in April 2009 opgeleverd worden.

En wat is dat dan Anyplace, anytime….anywhere ?
Het is niet dat fantastische nummer van Kim Wilde….dat het beste klinkt als we met de hele familie in de auto zit en dan keihard gezet wordt…..maar de mogelijkheid om altijd en overal te kunnen leren. Waarom tussen 4 muren als je met zoveel gemak ook fysiek deelneemt aan de wereld waarin wij leven en waarover wij ook willen leren. We willen de best mogelijke aansluiting met de realiteit van alledag voor onze leerlingen. En zoiets ervaar je beter met een groep als je gewoon doet wat je leven zo interessant kan maken. Cultuur is om ons heen en die moet je verkennen. Mijn zoektocht naar de ultieme werkvorm is nog niet ten einde…….wordt vervolgd.

Anyplace, anytime….ANYWHERE by iahpostmes

Een sprekend voorbeeld heb ik gemaakt met behulp van tekeningen die ik op mijn laptop had staan van een aantal leerlingen !