Voor velen is het onvoorstelbaar dat het first-person shooter spel Halo als inspiratiebron kan dienen voor het ontwikkelen van leermiddelen. Halo speelt zich namelijk af in het jaar 2552. De mensheid is in staat om met snelheden sneller dan het licht te reizen en heeft een deel van het heelal gekoloniseerd, maar is ook in oorlog met een verbond van buitenaardse rassen, genaamd de covenant. Je zou er niet zomaar aan denken, maar op de Open Universiteit CELSTEC is een groep onderzoekers onder leiding van professor Marcus Specht bezig met het ontwikkelen van innovatieve leermiddelen met strategie spelconcepten, zoals die voorkomen in Halo. Deze worden gebouwd voor de smartphones zoals de iPhone en Android, maar ook voor in de elektronische leeromgeving.
Leerlingen uit V5 die het vak informatica volgen, zijn samen met hun docent Guido van Dijk op dinsdagmiddag een kijkje gaan nemen in het ICT-lab van de Open Universiteit. De bijeenkomst was bedoeld om als buren elkaar beter te leren kennen waarbij gekeken werd of een samenwerking opgezet kan worden waarbij de leerlingen in projectvorm kunnen samenwerken met het team van het ICT-lab.
In de bijeenkomst presenteerden beide “buren” waarmee ze bezig zijn en welke ideeën ze m.b.t. het inzetten van innovatief ICT-gebruik in het onderwijs hebben. Al snel bleek dat er nogal wat overlap was. Zo zijn beiden bezig met projecten op het gebied van Augmented Reality en mobile learning waarbij de virtuele wereld toegevoegd wordt aan de echte wereld.
Iedere promovendus (iemand die een universitaire studie af heeft en nu bezig is om zijn doctoraal te behalen) presenteerde vervolgens zijn project waarna leerlingen in kleinere groepen met hem aan de slag konden gaan om te brainstormen. Op een hele ontspannen manier werd met de theoretische omschrijvingen gestoeid en kwamen de groepen na een dik half uur weer terug met aanvullende ideeën voor het project. Over en weer werd gediscussieerd en werden de ideeën aangescherpt. De voertaal was bij sommige groepen naast Nederlands, Engels of Duits. Het theoretisch praten over een idee werd daardoor ook wel als moeilijk ervaren, maar dat is ook weer een uitdaging.
Hoe gaat het nu verder?
De leerlingen krijgen in april de mogelijkheid om in de projectweek een aantal dagen actief betrokken te zijn bij het ontwikkelen van een applicatie of device. Wat ze dan ontwikkelen kan op school door andere leerlingen en docenten getest en ingezet worden. In de komende weken gaan de leerlingen aan de slag om de basis te leggen om in april goed voor de dag te komen. In de tussentijd zullen ze ook nog contact hebben met de promovendi. Sommige leerlingen hebben nu al individueel contact gelegd om op korte termijn samen te willen werken.
Terugkijkend op deze middag kan geconcludeerd worden dat het mooi is als je een expert op het gebied van innovatieve ICT-ontwikkeling naast de school hebt liggen en waarbij het ook nog eens mogelijk is om te mogen komen kijken, mee te denken en mee te bouwen aan innovatieve oplossingen voor het onderwijs.
In Londen hebben Isidore en ik gesproken met mensen van Futurelab. Interesse bestaat er om kennis uit te wisselen. Wie weet…..
Marcus, Stefaan, Christian, Dirk, Tim en Sebastian, namens de leerlingen bedankt!
Afgelopen woensdag hebben we het jaar van de Academische School Limburg afgesloten met een eigen gemaakte GPS-speurtocht in Valkenburg.
Met behulp van een GPS-toestel van Garmin en een papieren opdrachtenformulier zijn de collega’s op pad gegaan. De route is afkomstig van een bestaande VVV-route en is door Isidore en mij omgezet in een speurtocht. De startlocatie is voor de VVV en loopt met coördinaten door het centrum van Valkenburg. Je ontdekt leuke plekken in het stadje en deze plekken vind je door middel van het oplossen van vragen die een tip geven voor de coördinaten.
Na een uurtje lopen kom je weer in de buurt van het startpunt. Dit was niet het einde van de tocht, want nu begon het gepuzzel. Met behulp van de oplossingen uit de speurtocht dient een Sudoku opgelost te worden. Deze geeft dan weer nieuwe coördinaten die leiden naar het einddoel, namelijk het restaurant.
We waren natuurlijk benieuwd of iedereen op tijd bij de locatie zou zijn, maar dat bleek geen probleem te zijn. Binnen anderhalf uur was de speurtocht gelopen en konden we genieten van een gezellige avond.
Kijk je terug op de voorbereiding, dan is het vrij eenvoudig om een speutocht op te zetten. Wat heb je nodig? Read more…
Op donderdag 19 maart organiseerde het Blariacumcollege een workshopmiddag geheel gericht op ICT. Wij mochten ook ons steentje bijdragen door twee workshops te geven. Mijn workshop ging over de mogelijkheden om web2.0-toepassingen in het onderwijs in te zetten. In de presentatie die je hieronder kunt vinden, ga ik in op de ontwikkeling die te zien is bij het gebruik van Internet. Je ziet een verschuiving van alleen consumeren, naar produceren, delen en hergebruiken. Web2.0 speelt daar een belangrijke rol in. Met de combinatie van social netwerken, webapplicaties is het mogelijk om het Internet op een andere manier te gebruiken. Tools die vaak gratis beschikbaar gesteld worden, kunnen prima ingezet worden om de lessen op een interessante manier in te richten. Ik heb een aantal voorbeelden gegeven zoals voicethread, zoho, weebly, gpsies en delicious.
Het geven van dit soort workshops is zeker een goede manier om de collega’s te informeren wat de mogelijkheden zijn om ICT in het onderwijs toe te passen. Helaas duurden de workshops maar 20 minuten, te kort om dieper op de zaken in te gaan, maar op de evaluatieformulieren kwam in ieder geval vaak de vraag naar trainingen terug. Zeker weten dat door de school hier gehoor aan gegeven wordt.
Afgelopen donderdag was ik op het Blariacumcollege en zag daar in de docentenkamer een uitnodiging voor een GPS-speurtocht hangen. Dit deed mij denken aan een activiteit die ik een aantal maanden met leerlingen uit Lyeum 5 heb gedaan. Namelijk (snel)geocaching op de MTB. Ik kreeg zoals dat vaak gaat vlak voor de zomervakantie een vraag of ik wilde nadenken over een introductie activiteit voor Lyceum 5 leerlingen. Je krijgt een bepaald budget en daar mag je dan iets mee doen.
Al vrij snel kwam het idee om de leerlingen actief zijn, moeten samenwerken en waarbij ze ook nog uitgedaagd worden om na te denken. Al snel kreeg ik het idee om iets met een GPS-toestel te gaan doen. Zelf had ik namelijk al een tijdje ervaring met een Garmin 705 toestel dat ik op mijn racefiets gebruik. Alleen het nafietsen van een geprogrammeerde route was niet uitdagend genoeg. Ik heb mijn toestel nog eens goed bekeken en zag dat je ook gebruik kon maken van het kompas. Je geeft een locatie in, in de vorm van GPS-coördinaten (bv: N 50° 52.251 – E 005°56.777) en je kunt vervolgens op het kompas lopen, in dit geval fietsen, gebruikmakend van de bestaande wegen, of bospaden. Dus de weg naar de locatie mag je zelf bepalen. Voor een bovenbouwleerling is dit toch nog de simpel, dus ben ik gaan nadenken hoe de coördinaten van de locaties op een andere manier gegeven konden worden. Ik heb een route uitgestippeld en ben vervolgens gaan kijken naar opdrachten die op de route liggen en die een cijfer kunnen opleveren. Dus bijvoorbeeld op een bepaalde plek wordt gevraagd hoeveel km het is naar het plaatsje Wittem. Dat wordt aan een letter gekoppeld en die wordt vervolgens in op een plaats gezet in de te zoeken locatie.
Omdat wij op school geen GPS-toestellen hebben, ben ik op het Internet gaan zoeken naar een verhuurbedrijf van GPS-toestellen. In het land zijn verschillende bedrijven die GPS-toestellen verhuren, maar 10 stuks tegenlijk is moeilijker. Na lang zoeken is het gelukt een bedrijf te vinden dat aan onze vraag kon voldoen. Het huren van de MTB’s was minder ingewikkeld.
Op het moment dat de leerlingen in groepjes op weg zijn, dan is het moeilijk om bij te sturen. De leerlingen kregen vooraf gezamenlijk een uitleg over het GPS-toestel (Garmin Etrex) en een korte gebruikershandleiding voor onderweg. Leerlingen die niet uit een opdracht komen, konden gebruikmaken van hulp-enveloppen. Echter het openen van een envelop levert wel strafpunten op. Uiteindelijk verzamelen de leerlingen zoveel combinaties van letters en cijfers dat ze hiermee een SUDOKO kunnen oplossen en de schat kunnen vinden waar ze naar opzoek zijn.
Na zo’n 2,5 uur en 15 km afgelegd te hebben druppelden de groepjes weer binnen. Moe, maar wel enthousiast en met veel verhalen over wat ze meegemaakt hadden. Dan weet je weer dat je als docent een hoop tijd in een project hebt gestopt dat door de leerlingen gewaardeerd wordt. Volgende keer een stukje media toevoegen en dan hebben ze ook een verslaglegging van deze activiteit. Misschien filmen met hun eigen mobieltje…
Voor velen is het onvoorstelbaar dat het first-person shooter spel Halo als inspiratiebron kan dienen voor het ontwikkelen van leermiddelen. Halo speelt zich namelijk af in het jaar 2552. De mensheid is in staat om met snelheden sneller dan het licht te reizen en heeft een deel van het heelal gekoloniseerd, maar is ook in oorlog met een verbond van buitenaardse rassen, genaamd de covenant. Je zou er niet zomaar aan denken, maar op de Open Universiteit CELSTEC is een groep onderzoekers onder leiding van professor Marcus Specht bezig met het ontwikkelen van innovatieve leermiddelen met strategie spelconcepten, zoals die voorkomen in Halo. Deze worden gebouwd voor de smartphones zoals de iPhone en Android, maar ook voor in de elektronische leeromgeving.
Afgelopen woensdag hebben we het jaar van de Academische School Limburg afgesloten met een eigen gemaakte GPS-speurtocht in Valkenburg.
