Vandaag was een echte iPad dag. Vanochtend mocht ik een presentatie/demo van de iPad bijwonen. De bedoeling van deze bijeenkomst was om een beeld te krijgen of de iPad een tool is die je in een school kunt inzetten. ‘s Middags bracht oud-leerling (Daniël Dols) zijn iPad mee naar school om een kleine demo te geven waarbij leerlingen zelf de iPad mochten uitproberen. Zo heb ik in een paar uur tijd een stukje theorie in de praktijk kunnen zien.
Wat mij opvalt.
De iPad wordt door velen gezien als een vervanger van een laptop. Echter, ik vind dat je die vergelijking niet moet maken. De iPad zit volgens mij meer in het segment iPod, iPhone dan laptop of desktop. Op de Apple-site (http://www.apple.com/education/why-apple) staat een mooie beschrijving van de verschillende hardware en hoe die elkaar kunnen ondersteunen. Het apparaat is een verlengstuk van je laptop/desktop waar je content ontwikkeld en die je vervolgens ontsluit via verschillende kanalen. Denk hierbij aan het maken van een podcast met lesbrief en plaatst die dan in iTunes. Het ontwikkelen en samenstellen van de podcast gebeurt op de laptop/desktop en het apparaat waarmee het vervolgens bekeken kan worden is dan verschillend. Dat kan dan weer op een laptop/desktop, iPod, iPhone of iPad zijn. Deze laatste heeft het voordeel dat het scherm een stuk groter is dan de een iPhone, iPod en weer handzamer is dan een laptop.
Consumeren
De iPad is uitermate geschikt om te consumeren. Hiermee bedoel ik dat de gebruiker informatie kan opvragen en kan bekijken. Je krijgt een krachtig instrument in de klas waarmee je iedere leerling direct kunt bereiken. De boeken die digitaal weggezet kunnen worden, spreekt de scholen natuurlijk het meest aan. Zelf zou ik het een hele vooruitgang vinden als het digitaliseren van boeken zich niet beperkt tot het maken van een PDF, maar dat multimedia toegevoegd. Daar zal naar mijn mening de kracht van de iPad kunnen liggen. Lesmateriaal moet voor vooral in de technische vakken voorzien worden van animaties, simulaties. Moeilijke onderdelen kunnen inzichtelijk gemaakt worden. De vele apps die op de markt zijn, kunnen de lessen attractiever maken. Talen kunnen bijvoorbeeld gebruikmaken van geluidsrecorder of de vele taalgames die al beschikbaar zijn. Voor de zaakvakken is er veel content in de vorm van podca
sts. Het is wachten op een iTunesU versie voor het PO en VO. Theorie kan afgewisseld worden met een activiteit op de iPad. Door de snelheid waarbij het apparaat opstart is er nauwelijks tijdverlies in de les.
Creëren
Voor het creëren van content kan de iPad een uitstekend apparaat zijn. Het maken van notities (outlines), opnemen van geluidsfragmenten. Verschillende apps zijn in de korte tijd dat de iPad op de markt is al ontwikkeld. Pages, Numbers en Keynote zijn drie apps die goed te gebruiken zijn en de look en feel hebben van Apple’s iWork dat draait op de laptop of desktop. Ik stel mij voor dat een eerste aanzet van een artikel, presentatie op de iPad in een brainstorm-sessie tussen leerlingen wordt opgezet. De grotere uitwerking maak je dan met behulp van een desktop/laptop op een ander moment.
Voor velen is het onvoorstelbaar dat het first-person shooter spel Halo als inspiratiebron kan dienen voor het ontwikkelen van leermiddelen. Halo speelt zich namelijk af in het jaar 2552. De mensheid is in staat om met snelheden sneller dan het licht te reizen en heeft een deel van het heelal gekoloniseerd, maar is ook in oorlog met een verbond van buitenaardse rassen, genaamd de covenant. Je zou er niet zomaar aan denken, maar op de Open Universiteit CELSTEC is een groep onderzoekers onder leiding van professor Marcus Specht bezig met het ontwikkelen van innovatieve leermiddelen met strategie spelconcepten, zoals die voorkomen in Halo. Deze worden gebouwd voor de smartphones zoals de iPhone en Android, maar ook voor in de elektronische leeromgeving.
Leerlingen uit V5 die het vak informatica volgen, zijn samen met hun docent Guido van Dijk op dinsdagmiddag een kijkje gaan nemen in het ICT-lab van de Open Universiteit. De bijeenkomst was bedoeld om als buren elkaar beter te leren kennen waarbij gekeken werd of een samenwerking opgezet kan worden waarbij de leerlingen in projectvorm kunnen samenwerken met het team van het ICT-lab.
In de bijeenkomst presenteerden beide “buren” waarmee ze bezig zijn en welke ideeën ze m.b.t. het inzetten van innovatief ICT-gebruik in het onderwijs hebben. Al snel bleek dat er nogal wat overlap was. Zo zijn beiden bezig met projecten op het gebied van Augmented Reality en mobile learning waarbij de virtuele wereld toegevoegd wordt aan de echte wereld.
Iedere promovendus (iemand die een universitaire studie af heeft en nu bezig is om zijn doctoraal te behalen) presenteerde vervolgens zijn project waarna leerlingen in kleinere groepen met hem aan de slag konden gaan om te brainstormen. Op een hele ontspannen manier werd met de theoretische omschrijvingen gestoeid en kwamen de groepen na een dik half uur weer terug met aanvullende ideeën voor het project. Over en weer werd gediscussieerd en werden de ideeën aangescherpt. De voertaal was bij sommige groepen naast Nederlands, Engels of Duits. Het theoretisch praten over een idee werd daardoor ook wel als moeilijk ervaren, maar dat is ook weer een uitdaging.
Hoe gaat het nu verder?
De leerlingen krijgen in april de mogelijkheid om in de projectweek een aantal dagen actief betrokken te zijn bij het ontwikkelen van een applicatie of device. Wat ze dan ontwikkelen kan op school door andere leerlingen en docenten getest en ingezet worden. In de komende weken gaan de leerlingen aan de slag om de basis te leggen om in april goed voor de dag te komen. In de tussentijd zullen ze ook nog contact hebben met de promovendi. Sommige leerlingen hebben nu al individueel contact gelegd om op korte termijn samen te willen werken.
Terugkijkend op deze middag kan geconcludeerd worden dat het mooi is als je een expert op het gebied van innovatieve ICT-ontwikkeling naast de school hebt liggen en waarbij het ook nog eens mogelijk is om te mogen komen kijken, mee te denken en mee te bouwen aan innovatieve oplossingen voor het onderwijs.
In Londen hebben Isidore en ik gesproken met mensen van Futurelab. Interesse bestaat er om kennis uit te wisselen. Wie weet…..
Marcus, Stefaan, Christian, Dirk, Tim en Sebastian, namens de leerlingen bedankt!
Mijn “vriendin” zoals mijn kinderen tegen me zeggen verlaat geen seconde mijn zijde, of is soms in handen van een gefascineerde leerling. Zo heb ik vandaag van 1 brugklas de verschillende fasen van een opdracht mediageletterdheid. Alles gaat hierbij om het proces “van idee tot product”. De kinderen vande brugklas (12 jaar) moeten hierbij aan de hand van een gezamenlijke brainstorm over films en filmposters. Eindopdracht is het vervaardigen van een filmposter.
Gewapend met de iPhone met daarop Scanner Pro heb ik het volgende gedaan. Kinderen gevraagd om hun tussenproducten in te leveren en vervolgens deze op een tafel gelegd. Vervolgens de iPhone gepakt en foto’s gemaakt met de app. Deze app zorgt ervoor dat je snel van een reeks documenten een enkel PDF’je kunt maken dat je vervolgens met 1 druk op de knop kunt uploaden naar je iDisk. Totale werktijd nog géén 10 minuten) En dan…….nou een PDF is uitermate geschikt om op een andere manier gepubliceerd te worden op het web. Ga eens naar http://www.issuu.com en kijk maar eens wat je met een gratis account allemaal kunt doen. Ik gebruik het veel om documenten op een visuele manier te kunnen embedden in een ELO (zoals ItsLearning bij ons).
Maak een mindmap aan de hand van een zelfgekozen filmgenre.
En dan hier de moodboards van B1D…..zijn ze niet sfeervol…..en kunnen ze hier echt inspiratie uithalen….
En dan naar de volgende stap de schetsen voor een te vervaardigen poster op basis van een gemaakte mindmap met bijbehorend moodboard.
Op 11 September was er bij onze toekomstige partner de OU en ook bij ons op school (Sintermeertencollege) een interview over de inzet van mobieltjes in de klas. Prof. Marcus Specht van de OU vertelt iets over de koppelingen die je tot stand kunt brengen met de wereld van internet en hoe deze je van dienst zouden kunnen zijn in het onderwijs.
De oratie van Piet Kommers in 2005 als lector Educatieve ICT functies bij Fontys ging al in op het verschijnsel mobieltjes in de klas. “De les begint: mobieltjes aan!” (PDF-document)
Zoals toen werd beschreven stond en staat er veel te gebeuren. De praktijk laat zien dat er sindsdien veel is veranderd. Zo is er bij ons op school een team leerlingen (Mart Pluijmaekers en Tim Ewoldt) bezig met het programmeren van een Location Based CMS voor de iPhone dat leerlingen en docenten in staat zal stellen om locatie gebaseerde verhalen te vertellen (en ook vragen te stellen). Doel is nu juist om niet in de klas te blijven maar actief buiten te gaan leren. En Mart zegt het al mobieltjes uit als je de les in gaat ! (en ook daar zit een kern van waarheid in)
Ik moest toch echt even lachen bij het zien van deze video gemaakt door een jonge rus (made on an Mac!)…..het spel lijkt in het begin overtuigend….maar ik moet niet teveel vertellen.
Lesmateriaal, achtergrond informatie van een hoge kwaliteit. Dat is te vinden in ITunes U van Apple. Makkelijk te verkrijgen vanuit je iTunes applicatie. Voor de Nederlandse markt is er zeker vraag naar. Kennisuitwisseling tussen scholen, materialen die door expertise centra ter beschikking gesteld kunnen worden. Innovatieve ICT toepassingen voor het onderwijs. Good Practice toepassingen. Het is een manier om de vaak met overheidsubsidies betaalde lesmaterialen online te krijgen. Wat te denken van scholen die een ruimte krijgen om hun schoolprojecten te etaleren. Of leerlingen die een Profielwerkstuk in een podcast aanleveren i.p.v. een Tekstdocument?
Combineer het met een Apple Learning Interchange (ALI) speciaal voor het VO en PO, dan zie ik wel mogelijkheden.
Een vereiste is wel dat het niveau van mediagebruik op de Nederlandse scholen omhoog gaat. Veel scholen koppelen de ICT-vaardigheden van leerlingen en docenten aan de ECDL-norm. Gelukkig is er een alternatief, DIGITAL CREATOR! Beleidsmakers, noteer het en neem het op in je ICT-beleid! Koppel het aan de “21stcenturyskills“. De leeromgeving en werkomgeving in je school wordt een ICT-rijke leeromgeving. ICT wordt zo gebruikt om je primaire processen op een zinvolle en interessante manier te ondersteunen. Zowel je personeel als leerlingen leren om met media om te gaan en vervolgens in staat om het ook te delen. Dan kom je weer bij ItunesU uit. De cirkel is (bijna) rond!!
“Work anywhere, without laptop, using paper and pen.” Een zin die te vinden is op de website van PAPERIUM.com. Sinds een aantal maanden maak ik gebruik van een bijzondere pen. Eentje die op papier schrijft en ook nog eens onthoudt wat je schrijft.
Ik heb lang getwijfeld welke pen ik zou kopen, maar de doorslag was de combinatie van de eenvoudige overdracht via Bluetooth en het doorzoeken van de geschreven tekst door de computer. Mijn handschrift wordt direct herkend. Daarna is het mogelijk om de geschreven tekst te printen, of in verschillende digitale formaten op te slaan.
Voordat je een nieuwe tekst wilt “opnemen” moet je met de punt van de pen op een icoontje gaan staan, dat voorin het speciaal doorvoor ontwikkelde schrift staat. Het infraroodcameraatje detecteert direct wat geschreven wordt. Het papier is voorzien van een raster dat per pagina verschilt. Zo wordt alles op de juiste plek opgeslagen. De schriften zijn in verschillende maten te krijgen, o.a. in A4 of A5 formaat.
Het gebruik van een laptop om notities te maken, is niet overal mogelijk. Hier is het gebruik van een digitale pen ideaal en een zekere meerwaarde voor het onderwijs. Jammer is de toch nog hoge prijs voor zowel de pen als de schriften.
Afgelopen vrijdag mochten Isidore en ik tijdens de NOT op de Apple Solution Experts stand staan. Wij als Apple Distinguished Educators hebben de bezoekers kunnen informeren over het gebruik van de Apple in het onderwijs. Zelf werk ik alweer bijna twee jaar met dit platform en heb inmiddels wat ervaring opgedaan. Wat mij opviel, waren de vooroordelen die nog steeds de ronde doen. Ik noem er een paar:
“Ze zijn wel duurder dan een pc”, “Ze communiceren niet met andere computers”, “Er is niet zoveel software voor het onderwijs”, Het is zo anders dan Windows en moeilijker”, “Ik zie de voordelen wel, maar op school hebben we (verplicht) windows en dus gaat het niet”.
Ik ga hier niet verder op in. Op o.a. de blog van Fons van de Berg vind je genoeg leesvoer om antwoorden te vinden.
Gelukkiggingen de mensen na het bezoeken van de stand met een ander beeld weg dan dat ze waren gekomen. Waar het in de gesprekken over ging, was niet het merk computer, maar hoe je ICT in je onderwijs wilt inzetten. Dan blijkt dat veel docenten niet echt een idee hebben wat e-learning voor ze kan betekenen. De vraag is hoe komt dit?
Ik denk dat professionaliseren van docenten op het gebied van e-learning een belangrijke rol speelt. In de project de Academische School Limburg doen we een aanbeveling naar de directies, namelijk facilitering, motivatie en deskundigheid. Hierbij is beleid vanuit de school nodig. Niet een ICT-beleidsplan dat los staat van het algemene beleidsplan, maar de schoolleiding moet kunnen aangeven wat de meerwaarde is van e-learning in het onderwijs. Of te wel hoe e-learning voor een betere realisering van de schooldoelen kan zorgen. Dit kan door goed te kijken naar de trends (geen hypes) die op IT-gebied gaande zijn. Innovatief gebruik van IT in het onderwijs kan voor een continuïteit zorgen in e-learning. Zorg als school dat hier ruimte voor is en dat onderzoek gedaan wordt of het haalbaar is om het ontwikkelde materiaal te standaardiseren voor het reguliere onderwijs. Mijn voorkeur heeft om dit in een netwerk structuur met andere scholen en lerarenopleiding te doen. De kennis kan zo eerder gedeeld worden.
Ooit plezier gemaakt met MultiMedia ? Nou ik doe het aan de lopende band en PulpMotion voor de Mac is echt het proberen waard. Het gemak waarmee ik deze presentatie in nog geen half uurtje maakte is echt erg groot. Je maakt zoals je op de Mac gewend bent gebruik van de media bibliotheken (audio/video en foto’s)zoals je dat in de iLife suite gewend bent. Even een template laden…..en klaar !
Een sprekend voorbeeld heb ik gemaakt met behulp van tekeningen die ik op mijn laptop had staan van een aantal leerlingen !
Vandaag was een echte iPad dag. Vanochtend mocht ik een presentatie/demo van de iPad bijwonen. De bedoeling van deze bijeenkomst was om een beeld te krijgen of de iPad een tool is die je in een school kunt inzetten. ‘s Middags bracht oud-leerling (Daniël Dols) zijn iPad mee naar school om een kleine demo te geven waarbij leerlingen zelf de iPad mochten uitproberen. Zo heb ik in een paar uur tijd een stukje theorie in de praktijk kunnen zien.
sts. Het is wachten op een iTunesU versie voor het PO en VO. Theorie kan afgewisseld worden met een activiteit op de iPad. Door de snelheid waarbij het apparaat opstart is er nauwelijks tijdverlies in de les.
“Work anywhere, without laptop, using paper and pen.” Een zin die te vinden is op de website van 
Afgelopen vrijdag mochten Isidore en ik tijdens de NOT op de Apple Solution Experts stand staan. Wij als 
