Krijg IK je varsi?
29 lokakuu 2010Vandaag on de-sivuston online-gegaan waarop gestemd Kan worden op de Kennisnetambassadeur van 2010. Dit jaar mag ik meedingen naar Deze "prijs", ja beter gezegd waardering. Op mijn verkkosivuilla educre8or , maar ook op de edu-mashup verkkosivuilla van Isidore en van mij, KUN JE zien waar IK mij zoal mee bezig houd.
De vraag on natuurlijk waarom sana je genomineerd? Die vraag heb IK mij een puoli jaar geleden toen IK benaderd WERD ook gesteld. Wat on er nu zo Bijzonder aan wat IK doe. Het on Toch gewoon mijn Werk? IK heb ooit de opmerking gekregen DAT IK aan het hobbyen oli. IK denk dat veel Collega Die tapasi ICT en Onderwijs bezig zijn dit vaak te hören krijgen. "Ja jij kunt dat, haluan Het on ook je harrastus". Nee, het on niet mijn harrastus. Mijn harrastus on wielrennen en sinds Kort ook motorrijden (alhoewel IK daar nog Het rijbewijs voor Moet halen). Wat IK wel zie, on DAT IK makkelijk met de verschillende facetten van de ICT om Kan gaan. Het Levert mij bepaalde gemakken op, die ik Zonder DAT spul niet Zou hebben. Ik ben geïnteresseerd vuonna Het kunnen inzetten van middelen kuolla JE helpen om vooruit TE Komen en te Laten focussen op de hoofdzaak. De kennis die IK hierbij de afgelopen Jaren opgedaan heb, wil ik tapasi anderen Delen, waarbij IK natuurlijk ook wil leren van de ervaringen van anderen. Het kennisnetambassadeursnetwerk on daar Dan een mooie plek voor. Maar dat on niet de enige plek, je Collega OP koulun, de flos Kenniskring ICT, Academische School en de ADE-Groep helpen natuurlijk ook om ervaringen uit te wisselen en je te ontwikkelen.
IK weet nog goed DAT IK vuonna 1990 toen IK 17 jaar oli een Matkapuhelin telefoon Wilde. Het oli niet om viileä TE zijn, maar Het Ging om de belfunctie. IK Kon namelijk Zonder minulle zorgen TE Maken gaan fietsen en ALS IK ergens kwam en IK Wist niet Meer terug, Dan Kon ik altijd nog bellen. Je taipunut onafhankelijker en hebt turvamies beperkingen. Mooie tochten werden dat ovi Duitsland, België, Frankrijk, maar helaas in Polen oli IK geen bereik en ollut het Toch kovaa naar het vakantiehuisje fietsen voordat het donker oli. Je zult DUS wel de omgeving moeten hebben om Deze gemakken te kunnen gebruiken. En zo on het ook gegaan met de navigatie op de fiets, ja gewoon bij het wandelingen. Je kuihtuvat de Grenzen verleggen, maar tahdot niet TE veel risico nemen. Voorheen printte IK de reitit gewoon uit, maar toen IK zag DAT Garmin een fietsnavigatie uitgaf, oli DAT iets Wat IK zeker moest hebben. Vooraf aan een RIT maak IK de reittiä en hoef IK alleen de reitti op het schermpje on piepje te volgen. Je komt vuonna gebieden waar JE Normaal gesproken niet komt. IK Kan mij concentreren op het fietsen en genieten van de omgeving. IK merkte DAT IK niet de enige oli kuolla OP Deze manier fietste en sak DAT reitit TE Delen Waren kautta het internet. Ook daar KUN JE voordeel van hebben en zo ga je vervolgens ook JE Eigen reitit Delen tapasi anderen en rijd JE andermans reittejä.
Wat IK hier eigenlijk duidelijk WIL Maken, on DAT IK OP precies dezelfde manier TE Werk GA tapasi Het gebruik van ICT het Onderwijs ALS DAT IK DAT Meikäläinen tapasi mijn Echte harrastus fietsen. Een elo on handig om TE gebruiken, omdat IK materialen achter Kan Laten voor mijn leerlingen, maar ook beter inzicht Kan krijgen Wat zij wel en nog niet onder de knie hebben. Leerlingen verkossa samen Laten werken on niet omdat Het betere producten worden IPV OP Papier, maar omdat Het meer inzicht Kan geven in het jalostuksessa. Je kunt ALS dosentti er JE voordeel mee doen. Wat lesmateriaal betreft, zie je DAT JE materialen kunt Delen tapasi andere vakcollega luvulla. Je taipunut onafhankelijk tov de beperkingen die het traditionele Onderwijs tapasi zich meebrengt. Maar ook hier, als de omgeving niet kuolla omgeving on waar je van die gemakken gebruik kunt Maken, Dan silmukka je valtava. Dan lijkt het voor een Ander dat je op een eilandje finni en aan het hobbyen geslagen taipunut.
ipad-dag
17 kesäkuu 2010
Vandaag oli een Echte iPad dag. Vanochtend mocht IK een presentatie / demo van de iPad bijwonen. De bedoeling van Deze bijeenkomst oli om een beeld te krijgen De iPad een työkalu kuolee JE vuonna een koulussa kunt inzetten. 'S Middags Bracht Oud-leerling ( Daniel Dols ) zijn iPad mee naar koulun om een kleine demo TE geven waarbij leerlingen zelf de iPad mochten uitproberen. Zo heb IK vuonna een paar uur tijd een stukje Theorie in de praktijk kunnen zien.
Wat mij opvalt.
De iPad wordt ovi Velen gezien als een vervanger van een kannettava. Echter, IK Vind DAT je die vergelijking niet Moet Maken. De iPad finni volgens mij meer vuonna Het segmentin iPod, iPhone Dan kannettavan työpöydän. Op de Apple-sivusto ( http://www.apple.com/education/why-apple ) Staat een mooie BESCHRIJVING van de verschillende laitteisto en kuokka kuolla elkaar kunnen ondersteunen. Het apparaat on een verlengstuk van je laptop / desktop waar JE sisältöä ontwikkeld en kuole JE vervolgens ontsluit kautta verschillende kanalen. Denk hierbij aan het Maken van een podcast tapasi lesbrief en plaatst kuolla Dan iTunesissa. Het ontwikkelen en samenstellen van de podcast gebeurt op de laptop / desktop en het apparaat waarmee Het vervolgens bekeken Kan worden on Dan verschillend. Dat Kan Dan weer op een laptop / desktop, iPod, iPhone ja iPad zijn. Deze laatste heeft Het voordeel dat het scherm een STUK groter on Dan de een iPhone, iPod en weer handzamer on Dan een kannettava.
Consumeren
De iPad on uitermate geschikt om te consumeren. Hiermee bedoel IK dat de gebruiker informatie Kan opvragen en Kan bekijken. Je krijgt een krachtig väline de Klas waarmee JE iedere leerling suoraan kunt bereiken. De Boeken die Digitaal weggezet kunnen worden, spreekt de scholen natuurlijk het meest aan. Zelf Zou IK Het een hele vooruitgang vinden als het digitaliseren van Boeken zich niet beperkt tot het Maken van een PDF, maar DAT multimedia toegevoegd. Daar zal naar mijn mening de Kracht van de iPad kunnen liggen. Lesmateriaal Moet voor vooral in de Technische vakken voorzien worden van Animaatiot, simulaties. Moeilijke onderdelen kunnen inzichtelijk gemaakt worden. De Vele Apps die op de markt zijn, kunnen de vähentää attractiever Maken. Talen kunnen bijvoorbeeld gebruikmaken van geluidsrecorder De Vele taalgames kuolla al beschikbaar zijn. Voor de zaakvakken on er veel sisältöä de vorm van podca
s. Het on wachten OP een iTunesU Versie voor het PO en VO. Theorie Kan afgewisseld worden tapasi een activiteit op de iPad. Door de snelheid waarbij Het apparaat opstart on er nauwelijks tijdverlies in de les.
Creëren
Voor het creëren van sisältöä Kan de iPad een uitstekend apparaat zijn. Het Maken van notities (ääriviivat), opnemen van geluidsfragmenten. Verschillende apps zijn de Korte tijd dat de iPad op de Markt on al ontwikkeld. Sivut, Numbers en Keynote zijn Drie Apps kuolla goed TE gebruiken zijn en de näyttää en tunne hebben van Applen iWork DAT draait op de kannettavan työpöydän. IK STEL mij voor dat een eerste aanzet van een kohdetta, presentatie op de iPad een Brainstorm-sessie tussen leerlingen wordt opgezet. De grotere uitwerking maak JE Dan tapasi behulp van een desktop / laptop OP een Ander hetki.
Meer dan 40GB gratis en een kat in de zak?
13 huhtikuu 2010
Afgelopen vrijdag mocht IK als Kennisnetambassadeur een hele dag vuonna Het STIC (S chool T echnology I NNOVAATIO C Entre) van Microsoftin Brussel. Nu ben ik een Apple-gebruiker, maar STA ook auki voor andere omgevingen die een meerwaarde kunnen zijn voor in het Onderwijs. De bedoeling van Deze Dag oli samen tapasi een directielid van je de mogelijkheden en Nieuwe ontwikkelingen van Microsoft te verkennen.
De dag startte na een KOP Koffie en een welkomswoord tapasi een Korte rondleiding ovi Het gebouw, 1 verdieping. Oplossingen zoals SharePoint, pinta, klassenmanagement työkaluja werden getoond. Leuk als kennismaking.
Het tussenprogramma bestond kuolla dag uit een presentatie van Michael van de Wetering van Kennisnet yli Cloud-Computing. Een Goede en degelijke presentatie yli de mogelijkheden van Deze Nieuwe trendi. Zijn presentatie on hieronder TE vinden:
Je Moet er wel iets voor doen
12 maaliskuu 2010Afgelopen woensdag mocht IK een presentatie geven yli Het Thema Media fi Internet. De doelgroep oli Kennisnetambassadeurs van verschillende Limburgse VO-scholen.
Presentatie
Ik ben begonnen tapasi Het Laten zien van een filmpje dat je op sivustot zoals Youtube tegen kunt Komen. Leuke grappig internet, leerlingen vinden het fantastisch. Ook in de Groep WERD er lacherig Gedaan yli het filmpje. Echter ALS JE gaat kijken naar het oorspronkelijke filmpje DAT al Jaren "misbruikt" wordt, Dan ga je pas beseffen DAT wanneer JE iets op het Internet plaatst, je de controle kwijt taipunut.
Ga je kijken naar viime onderzoek naar de risico n en de kansen onder jongeren Dan KUN JE gebruikmaken van het gepubliceerde asiakirja NL Kids Online van SCP. Wat je ziet on meillä Nederland Hoog scoren als het gaat om internetgebruik onder jeugdigen en volwassenen, maar DAT er ook Grote verkossa risico n zijn. Dit terwijl een maa zoals Denemarken en Zweden ook Hoog scoren, maar Minder verkossa risico n hebben. Het blijkt dat Deze Landen vooral insteken op het bewustmaken van de risico n en de verantwoordelijkheid kuolla JE Moet nemen ALS JE verkossa bezig taipunut.
IK denk dat je als koulun een bijdrage kunt leveren ALS JE naar de kansen gaat kijken die het Internet Kan bieden. DAT on niet de leerling en docenten TE scholen vuonna Het Maken van een Office-asiakirjaan, DAT gaat verder. IK denk aan de volgende mogelijkheden die een koulun Kan oppakken:
- informatievaardigheden (Zoeken en beoordelen van bronnen)
- mediageletterdheid (ieder Bericht heeft een Doel, een Maker, on gemaakt, herken DIT)
- Leer Media TE gebruiken, te ontwikkelen en te Delen (Digital Creator)
Een koulun kuolee nadenkt yli de kansen die het Internet TE bieden heeft, Moet hier beleid op Maken. Professionalisering van het personeel, investeren vuonna faciliteiten die het Onderwijs rijker kunnen Maken om toegang TE krijgen tot het internet en een avoimin mielin hebben. Blokkeren van sivustoja on niet de oplossing, er yli spreken, leren en gebruiken. Daar gaat het om. Het komt niet vanzelf. Lue loput tästä merkintä "
Twitter Fountain
05 maaliskuu 2010Op 6 maart on er een opendag op onze koulussa. Via onderstaande Twitterfountain KUN JE de live-activiteiten en de eventuele reacties lezen.
Bezoek aan de Buren. Hallo, maar ook HALO
20 tammikuu 2010 
Voor Velen on het onvoorstelbaar dat Het räiskintäpeli spel Halo als inspiratiebron Kan dienen voor het ontwikkelen van leermiddelen. Halo speelt zich namelijk af in het jaar 2552. De mensheid on Staat OM tapasi snelheden sneller Dan Het Licht TE Reizen en heeft een Deel van het heelal gekoloniseerd, maar on ook vuonna oorlog tapasi een verbond van buitenaardse rassen, genaamd de liitto. Je Zou er niet zomaar aan denken, maar op de Open Universiteit CELSTEC on een Groep onderzoekers onder leiding van professori Marcus Specht bezig tapasi Het ontwikkelen van innovatieve leermiddelen tapasi Strategie spelconcepten, zoals kuolee voorkomen Halo. Deze worden gebouwd voor de älypuhelimet zoals de iPhone en Android, maar ook voor de Elektronische leeromgeving.
Leerlingen UIT V5 die het VAK Informatica volgen, zijn samen tapasi hun dosentti Guido van Dijk OP dinsdagmiddag een kijkje gaan nemen in Het ICT-lab van de Open Universiteit. De bijeenkomst oli bedoeld om als Buren elkaar beter TE leren kennen waarbij gekeken WERD sekä een Samenwerking opgezet Kan worden waarbij de leerlingen vuonna projectvorm kunnen samenwerken tapasi Het joukkue van het ICT-lab.
Vuonna de bijeenkomst presenteerden beide "Buren" waarmee ze bezig zijn en welke ideeën ze MBT Het inzetten van innovatief ICT-gebruik in het Onderwijs hebben. Al Snel Bleek dat er Nogal wat päällekkäin oli. Zo zijn beiden bezig tapasi projecten op het gebied van Augmented Reality en mobiili oppiminen waarbij de virtuele Wereld toegevoegd wordt aan de Echte Wereld.
Iedere promovendus (iemand die een universitaire studie af heeft en nu bezig on om zijn doctoraal TE behalen) presenteerde vervolgens zijn projekti waarna leerlingen vuonna kleinere groepen tapasi helma aan de kuona konden gaan om te brainstormen. Op een hele ontspannen manier WERD met de theoretische omschrijvingen gestoeid en kwamen de groepen na een dik puoli uur weer terug tapasi aanvullende ideeën voor het projekti. Yli en weer WERD gediscussieerd en werden de ideeën aangescherpt. De voertaal oli bij sommige groepen naast Nederlands, Engels ja Duits. Het theoretisch praten yli een Idee WERD daardoor ook wel als moeilijk ervaren, maar DAT on ook weer een uitdaging.
Hoe gaat het Nu verder?
De leerlingen krijgen huhtikuussa de mogelijkheid om de projectweek een aantal dagen Actief betrokken TE zijn bij het ontwikkelen van een applicatie laitteen. Wat ze Dan ontwikkelen Kan OP koulun oven andere leerlingen en docenten getest en ingezet worden. Vuonna de komende weken gaan de leerlingen aan de kuona om de perusteella TE leggen om huhtikuussa goed voor de dag te Komen. Vuonna de tussentijd zullen ze ook nog yhteyttä hebben met de promovendi. Sommige leerlingen hebben nu al individueel yhteyttä gelegd om OP Korte termijn samen te Willen werken.
Terugkijkend OP Deze middag Kan geconcludeerd worden dat het mooi on ALS JE een asiantuntija op het gebied van innovatieve ICT-ontwikkeling naast de koulun hebt liggen en waarbij Het ook nog eens mogelijk on OM TE mogen Komen kijken, TEM te denken en mee te bouwen AAN innovatieve oplossingen voor het Onderwijs.
Vuonna Londen hebben Isidore en IK gesproken tapasi Ihmiset van Futurelab . Interesse bestaat er om kennis uit te wisselen. Wie weet ... ..
Marcus, Stefaan, Christian, Dirk, Tim en Sebastian, namens de leerlingen bedankt!
Moodle - SSO tapasi Google en iPhone vaihto
14 joulukuu 2009Het afgelopen weekeinde heb IK gekeken naar de integratiemogelijkheden van Moodle en Google . Eigenlijk vreemd, haluamme ik ben geen Moodle gebruiker. De laatste keer DAT IK tapasi Moodle tapasi leerlingen heb gewerkt on vuonna 2006.
Waarom Dan Toch tapasi Moodle aan de kuona?
Het kriebelde nadat IK vrijdagmiddag een bijeenkomst yli de integratie Google-sovellukset en On Learning op het Connectcollege oli. Zoals Het nu uitziet, KUN JE in januari Google-sovellukset JE omgeving integreren. DAT on DUS nog jopa wachten.
Om wat ervaring OP TE doen met de Google-sovellukset heb IK edu-mashups.com aangemeld bij Google-sovellukset . Het Domein Staat bij BlueHost en daar on het makkelijk om een moodle-omgeving Te richten binnen een paar Minuten.
Mijn ervaring heb IK vastgelegd vuonna een paar kuvalähetyksiä kuolla IK OP Youtube heb gepubliceerd. Inmiddels heb IK Single-Sign-On en Federation gerealiseerd. Zo KUN JE tapasi hetzelfde huomioon inloggen OP een Moodle-omgeving tapasi Google Apps integratie en een Aparte verkkosivuilla zoals Zoho .
Gelukkig on er de kredietcrisis ...
29 marraskuu 2009
Vijftien jaar geleden Hadden scholen ook al verschillende (digitaalinen) informatiesystemen. Handmatig werden allerlei gegevens vuonna kaartenbakken bijhouden, sommige administratieve handelingen Waren al geautomatiseerd.
Tegenwoordig hebben scholen Nogal Wat informatiesystemen er bij gekregen. Een ELO (Elektronische leeromgeving), LVS (leerlingvolgsysteem), een webportal, digitaalinen beeldbanken, dosentti-fi leerlinggegevens en ga ZO maar ovi. Waar het vroeger nog handmatig OP Papier gebeurde, gebeurt Het nu handmatig Digitaal. Je leest Het Goed, handmatig Digitaal.
Me hebben nu van alles en nog Wat tot onze Beschikking. Er wordt veel geïnvesteerd laitteisto en informatiesystemen, kannettavat voor docenten FI leerlingen. Allerlei informatiesystemen die ter Beschikking gesteld worden met de bedoeling om gegevens OP TE slaan en weer TE raadplegen om informatie te verkrijgen.
Mooi Zou je zeggen, maar kuokka gaat het in de praktijk? Drie voorbeelden:
Voorbeeld 1.
Een dosentti Kan vuonna een LVS de punten van zijn proefwerken, overhoringen plaatsen, maar ook eventuele opmerkingen yli een leerling. Vuonna de praktijk gebeurt het volgende. Een dosentti stuurt aan Kaikki personeelsleden een mailtje waarin HIJ / zij aangeeft dat een leerling bijvoorbeeld dyslectisch on. Dat betekent ALS JE hierin verder gaat, DAT iedere dosentti zelf een systeem gaat bijhouden, vaak OP Papier een klappertje welke leerling dyslectisch on.
Tuupke en tmjew doen het Zonder experimenteerruimte
27 marraskuu 2009
Sinds enkele weken hebben mijn Collega n en ik een paar kamergenoten er bij. Ze hebben ongeveer een vierde Deel van onze Kamer vuonna gebruik. Komen als het hun uitkomt en zorgen er voor dat je afgeleid wordt van je Werk. Het ruikt naar soldeertin, er liggen overal ledjes en kabelstukjes yli het toimisto. Maar on dat ERG? Nee, het on iets moois. Wat gebeurt er DAT lokaal van 3 bij 6 metriä? Twee leerlingen UIT Lyceum 6, Tim Ewoldt en Mart Pluijmaekers zijn bezig tapasi hun PWS en IK MAG ze "begeleiden". Ze bouwen een Eigen multi-touch Surface , een Tafel tapasi een ingebouwd Interactief scherm. Ze hebben een handleiding op het Internet gevonden en zijn aan de kuona gegaan. Vuonna hun onderzoek gaan ze OP zoek naar verschillende invoerapparaten en kuokka Deze ervaren worden ovi verschillende gebruikers.
Wat on er nu Zou mooi aan? Het zijn imelä Jonge gasten tapasi doorzettingsvermogen, inzicht en kuole inovatief zijn. Ze motiveren hun medeleerlingen om samen TEM TE werken vuonna Het realiseren van hun projekti. In de tussenuren, na schooltijd, ze zijn er. Zelfs docenten worden er bij betrokken, ze geven de jongens adviezen yli oa kuokka JE Het Beste kunt solderen Het plaatsen van de ledjes, helpen een handje TEM, maar rijden ook voor ze naar de bouwmarkt ja naar de Plexiglas asiantuntija. Hier gebeurt iets Wat Puur Onderwijs genoemd wordt. Docenten, leerlingen werken samen, kijken waar ze elkaar kunnen helpen. Hebben plezier in Wat ze doen en het ei ook nog eens leerzaam. Leerlingen verleggen hun Grenzen en stellen hun Eigen Doelen kuolla ze Willen bereiken en gaan er voor. Wat ze DAT proces leren, leren ze niet UIT Boeken. Ze gebruiken twitter, internet foorumeilla, medeleerlingen, docenten om tot een oplossing te Komen.
Tuupke aan het Werk:
Het on een voorbeeld van wat je vuonna een experimenteerruimte Zou kunnen doen, maar IK twijfel Nu zelfs on dit in een Aparte ruimte Moet doen? LAAT het een beetje rommelig zijn, maar het on geweldig! En ALS JE OP Wikipedia zoekt naar het woord koulun, Dan Staat er het volgende: Het woord "koulu" on afgeleid van het Griekse "σχολή", DAT 'Vrije tijd "betekent. DIT een mooi voorbeeld van SCHOOL tapasi hoofletters.
Volg Deze Tim ( tmjew ) fi Mart ( Tuupke ) Twitterin kautta.
Takaisin perus-GPS-speurtocht
17 heinäkuu 2009
Afgelopen woensdag hebben me het jaar van de Academische School Limburg afgesloten tapasi een Eigen gemaakte GPS-speurtocht in Valkenburg.
Met behulp van een GPS-toestel van Garmin en een papieren opdrachtenformulier zijn de Collega OP pad gegaan. De reitti on afkomstig van een bestaande VVV-reitti en on ovi Isidore en mij omgezet vuonna een speurtocht. De startlocatie on voor de VVV en loopt tapasi coördinaten ovi het centrum van Valkenburg. Je ontdekt leuke plekken vuonna Het stadje en Deze plekken Vind JE ovi middel van het oplossen van vragen die een kärki geven voor de coördinaten.
Na een uurtje lopen Kom JE weer in de Buurt van het startpunt. Dit oli niet Het einde van de tocht, haluan nu begon het gepuzzel. Met behulp van de oplossingen uit de speurtocht vinen ainesosa een Sudoku opgelost te worden. Deze geeft Dan weer Nieuwe coördinaten die Leiden naar het einddoel, namelijk het ravintola.
Me Waren natuurlijk benieuwd on iedereen OP tijd bij de locatie Zou zijn, maar DAT Bleek geen probleem te zijn. Binnen anderhalf uur oli de speurtocht gelopen en konden me genieten van een gezellige avond.
Kijk je terug op de voorbereiding, Dan Het Vrij eenvoudig om een speutocht op te zetten. Wat heb je nodig? Lue loput tästä merkintä "
Kääntäjä
 |  |  |  |  |  |  |  |  | |||||||||||||||||||||||||||||||||