Gelukkig er is de kredietcrisis ...
Vijftien jaar geleden Hadden scholen ook al verschillende (digital) informatiesystemen. Handmatig werden Allerlei gegevens i kaartenbakken bijhouden, sommige administratieve handelingen waren al geautomatiseerd.
Tegenwoordig hebben scholen Nogal wat informatiesystemen is bij gekregen. Een ELO (Elektronische leeromgeving), LVS (leerlingvolgsysteem), een webportal, digital beeldbanken, docent-en leerlinggegevens en ga zo Maar døren. Waar het vroeger nog handmatig op papier gebeurde, gebeurt het Nu handmatig digitaal. Je leest het goed, handmatig digitaal.
Vi hebben Nu van alles da nog wat tot Onze Beschikking. Er wordt Mobil geïnvesteerd i hardware da informatiesystemen, voor laptops docenten en af leerlingen. Allerlei informatiesystemen dø ter Beschikking gesteld worden mødte de bedoeling OM gegevens op te slaan en weer te raadplegen OM informatie te verkrijgen.
Mooi zou je zeggen, Maar hakke gaat het i de praktijk? Drie voorbeelden:
Voorbeeld 1.
Een docent KAN i een LVS de punten van zijn proefwerken, overhoringen plaatsen, Maar ook eventuele opmerkingen over een leerling. I de praktijk gebeurt het Volgende. Een docent stuurt aan Allé personeelsleden een mailtje waarin hij / zij aangeeft dat een leerling bijvoorbeeld dyslectisch er. Dat betekent als je hierin verder gaat, dat iedere docent zelf een systeem gaat bijhouden, vaak op papier i een klappertje welke leerling dyslectisch er.
Voorbeeld 2.
Mobil scholen hebben Nu voor iedere leerling, personeelslid een Eigen skole e-mailadres. Wanneer een leerling op skole aangemeld wordt, dan wordt een lijst mødte NAW-gegevens door de Administratie gegenereerd. Deze wordt doorgestuurd naar een systeembeheerder dø hier weer inlognamen bij zet. Handmatig moet gecontroleerd worden af de inlog niet al voor een andere gebruiker bestaat. Een script wordt gedraaid en de leerling heeft een inlog en een e-mailadres. Wat Deze leerling nog niet heeft er een inlog voor de andere informatiesystemen, zoals de ELO. Hier gaat weer een lijst naar de koordinator van de elo en dør zorgt voor de inlog.
De gedachten er dat iedereen persoonlijk te bereiken er via de e-mails. I de elo bevindt zich ook een berichtensysteem. Leerlingen sturen berichten naar de docent als ze een Vraag hebben over de stof. Vaak hebben een leerlingen een gmail-of een hotmailaccount waar ze onderling mee communiceren. Er ook wel handig OM 9 Gig IPV 100 Mb aan opslagruimte te hebben.
Voorbeeld 3.
Op Mobil scholen Vind je op de schoolwebsite ook een vaklokaal van een VAK. Hier Staat Achtergrond informatie over het VAK en vaak ook nog wat handige links da / af studiewijzers. I de ELO er het ook mogelijk OM een studiewijzer te gebruiken, links toe te voegen en Achtergrond informatie te plaatsen. En dan Hebr je ook nog die docenten dø geen digital studiewijzer plaatsen, Maar het op papier uitdelen.
I Deze voorbeelden zie je dat meerdere systemen dezelfde mogelijkheden bieden, niet systemen op elkaar afgestemd zijn af dat een systeem gebruikt wordt OM IETS te doen waar het eigenlijk niet voor bedoeld er. De systemen zijn meestal door de jaren Heen aangeschaft OM verschillende redenen. Zo hebben Mobil scholen te maken opfyldt beleid vanuit stichtingen dø bepalen welke systemen aangeschaft worden. Daar zul je dan i mee moeten gaan. Daarnaast zijn bepaalde systemen aangeschaft, omdat daar op dat øjeblik behoefte aan var. Je ziet ook dat aankopen gedaan worden, die wel vanuit beheersmatiggebruik optimaal kunnen zijn, Maar voor het onderwijs niet geschikt zijn en soms ook nog eens overbodig. Mobil geld gaat hierdoor VerLoren dat beter ingezet havde kunnen worden.
Er zijn vaak zoveel systemen i skolen aanwezig dat onduidelijk er Welk systeem Nu Welk Doel binnen de Organisatie ondersteunt? Een skole heeft een visie mødte en bijbehorend beleid. Je ziet regelmatig dat het IKT-beleid naast het beleid van de skole Staat, Maar waarom doe je dat als skole? I andere bedrijfstakken zie je dat IKT ook in het beleid opgenomen er, er omdat het inzetten van IKT niet meer weg te denken en af zelfs zo'n belangrijk onderdeel van het bedrijf er geworden.
Op iedere skole Hebr je regels als het gaat OM de Organisatie van je skole. Je zou dø kunnen zien als bedrijfsregels. Je zou eens moeten kijken waar je als skole bepaalde bedrijfsregels kunt beheren dør IKT tå te passagerer. Je kunt hierdoor een beter overzicht krijgen van de verschillende, aanwezige systemen en af Deze zo toegepast worden zoals vooraf opgesteld er.
Kijk je terug naar voorbeeld 1, dan Kun je de de Regel opstellen dat opmerkingen over leerlingen i een leerlingvolgsysteem opgenomen worden. Hieraan er dan het elektronische leerlingvolgsysteem gekoppeld. Dan biskuits je dat daar moet zoeken als je gegevens over een leerling visnesyge hebben.
Belangrijk er dat de Regel niet i het systeem zit, Maar bortset genoemd wordt en daar een beroep op gedaan KAN worden. Wat je hiermee bereikt, er dat de processen binnen de skole transparanter worden en dat een eventuele aanpassing wendbaarder er. De Vraag er wie zorgt voor duidelijkheid Deze? Ik ben van mening dat DIT niet werkgebied het er van een systeembeheerder, Maar meer van een IKT-arkitekt. Iemand dø goed luistert naar wat de (onderwijs) visie en het beleid van de skole er en daarbij een IKT-landschap ontwikkelt. Daarbij er het ook van Belang dat toezicht gehouden wordt dat de regels nageleefd worden en dat eventuele professionalisering op het gebruik van IKT wordt doorgevoerd. Je beperkt hierdoor de diversiteit van systemen en de vrijblijvendheid OM het te gebruiken. Dit KAN de skole zeker een Grote Besparing opleveren. Gelukkig er is Nu een kredietcrisis en zijn de directies aanzet OM op een andere manier OM te gaan mødte IKT-aanbestedingen en het managen van het IKT-gebruik binnen de Organisatie! Een kans OM professioneler OM te gaan mødtes IKT i het onderwijs.
