De dag startte na een kop koffie en een welkomswoord met een korte rondleiding door het gebouw, 1 verdieping. Oplossingen zoals sharepoint, surface, klassenmanagement tools werden getoond. Leuk als kennismaking.

Het tussenprogramma bestond die dag uit een presentatie van Michael van de Wetering van Kennisnet over Cloud-computing. Een goede en degelijke presentatie over de mogelijkheden van deze nieuwe trend. Zijn presentatie is hieronder te vinden:

Soms had ik wel het idee dat niet alle gasten begrepen waar het over ging, maar dat lag niet aan Michael. Duidelijk werd in ieder geval dat de oplossing Cload-computing nogal wat gevolgen kan hebben voor de interne organisatie. En met name voor de IT-afdeling. Een verschuiving zal plaatsvinden in het soort werk dat een systeembeheerder in school zal verrichten. Daar zal je als school goed voorbereid op moeten zijn. Wat ik onthouden heb is dat een school bij het overwegen van een nieuwe service zich de volgende vraag moet stellen. “Kan ik deze service in een Cloud onderbrengen? Zo ja, doen. Een andere keuze wordt pas interessant als dit niet mogelijk is.” De opmerking die vaak door een IT-afdeling gemaakt wordt dat het niet veilig is, is niet aan de orde. Ik ben benieuwd hoe directies hier mee omgaan.

In het middagprogramma werd een carrousel rondje. 3 verschillende Microsoft oplossingen werden getoond.

• Multipoint computer, de Misschief en Roundtable met videoconferentie software
• Office 2010 voor windows
• Live@edu

Wat betreft de eerste bullet betreft. Leuk aardig. Meerdere schermen aangesloten op een computer en dan heeft iedere gebruiker zijn eigen omgeving. Kan een goedkope oplossing zijn om in plaats van 5 computers 1 krachtige aan te schaffen.
De demo van de Misschief (misschien krijgt die nog een andere naam) vond ik minder. Nu waren 5 muizen aangesloten, maar ik moet er niet aan denken dat ik dat met een volle klas dit ga doen. Misschien is dat ook niet bedoeling.

De meerwaarde van een dure Roundtable is vooral te zien in de mogelijkheid om op afstand te communiceren in een groep. Zelf denk ik dat het niet geschikt is voor in het onderwijs dat wij op dit moment aanbieden. In projecten waarbij gebruik gemaakt wordt van experts op afstand, samenwerken met andere groepen lijkt mij dit apparaat zinvol. Zelf heb ik de ervaring dat het communiceren met een mac-omgeving niet mogelijk is. Andere standaarden, dan de standaard zal ik maar zeggen.

Office 2010 laat enkele mooie mogelijkheden zien. Translater, veel sjablonen voor opmaak van diagrammen. Een game-achtige plugin om Office 2010 te leren werd ook gedemonstreerd. Daar zag ik de meerwaarde van in. Leerlingen uitdagen om ook gebruik te maken van andere onderdelen dan de standaard die ze normaal gebruiken. Op de vraag of deze plugin ook voor office versies voor de Mac beschikbaar gesteld worden, werd met nee beantwoord. Jammer!
Het onderdeel Onenote is misschien wel het minst gebruikte onderdeel van het office-pakket, maar heeft wel een enorme kracht als het gaat om maken van notities en samenwerken.

De meeste interesse ging bij mij uit naar Live@edu. Ik heb er veel over gehoord en nog nooit in de praktijk live gezien, tenminste dat dacht ik. Helaas bleek dat ik in mijn eigen eerder gedane onderzoek dezelfde tools te gebruiken, als wat nu live@edu genoemd wordt. Met veel trots werd verteld dat er meer dan 25 Gb aan schijfruimte op de skydrive beschikbaar gesteld wordt, daarbij ook nog eens flinke opslagcapaciteit voor de mail en je zit op zo’n 40 Gb aan ruimte per gebruiker. Dat alles gratis en het bespaart ook nog eens in de kosten van de systeembeheerder. Daar wordt je als gebruiker, zoals in de Mona reclame, blij van.

Maar hoe zit het met de functionaliteit van de omgeving? Is die wel zo gebruiksvriendelijk en hoe kun je als school nog controle hebben over wat onder het domein van de school door leerlingen verstuurd, gepubliceerd wordt?
Wat ik zeker in de live@edu omgeving miste was de onderlinge afstemming tussen de verschillende applicaties. Bestanden die in skydrive staan, zijn niet beschikbaar in de mail als bijlage, komen niet terug in de office live werkruimtes. En andersom ook niet. Wat heb ik dan aan een omgeving die niet intern communiceert?

Wat betreft de mogelijkheid om in te grijpen als een gebruiker van live@edu zich niet houdt aan de afspraken. Niet dat dit dagelijks mis gaat, maar mocht het mis gaan, dan wil je daar wel meteen op kunnen inspringen. Denk bijvoorbeeld aan het versturen van hatelijk mail door een gebruiker. Kun je daar dan als school iets aan doen? Bijvoorbeeld door het account af te sluiten? Daar bleek tijdens de bijeenkomst niet zo snel een antwoord op gegeven kunnen worden.

Het verbaast mij dus dat veel scholen kiezen voor live@edu zonder te kijken naar de functionaliteit. Is het omdat er het logo van Microsoft bovenstaat? Wat ik nu zie is een halffabrikaat, dat misschien nog moet groeien, maar zeker niet kan concurreren met huidige Google Apps. Advies aan elke beleidsmaker of beslisser op het gebied van ICT: Kijk goed uit en beschrijf wat je wilt en of dit aansluit op je onderwijsvisie, voordat je toehapt en elke leerling 40 Gb aan schijfruimte geeft. Dat is iets wat voor mij nu duidelijk is geworden.

Afsluitend was er nog een plenaire discussie. Die ging over de geweldige dag en de eyeopeners die Microsoft liet zien. Ik denk dat hier een kans ligt voor ook andere aanbieders van cloud toepassing en/of software en hardware leveranciers om met een betere oplossingen voor het onderwijs te komen. Zoek de scholen op, of zorg dat je in beeld komt bij Kennisnet. Concurrerende marktwerking kan leiden tot betere producten voor het onderwijs.

Leerlingen uit V5 die het vak informatica volgen, zijn samen met hun docent Guido van Dijk op dinsdagmiddag een kijkje gaan nemen in het ICT-lab van de Open Universiteit. De bijeenkomst was bedoeld om als buren elkaar beter te leren kennen waarbij gekeken werd of een samenwerking opgezet kan worden waarbij de leerlingen in projectvorm kunnen samenwerken met het team van het ICT-lab.
In de bijeenkomst presenteerden beide “buren” waarmee ze bezig zijn en welke ideeën ze m.b.t. het inzetten van innovatief ICT-gebruik in het onderwijs hebben. Al snel bleek dat er nogal wat overlap was. Zo zijn beiden bezig met projecten op het gebied van Augmented Reality en mobile learning waarbij de virtuele wereld toegevoegd wordt aan de echte wereld.

Iedere promovendus (iemand die een universitaire studie af heeft en nu bezig is om zijn doctoraal te behalen) presenteerde vervolgens zijn project waarna leerlingen in kleinere groepen met hem aan de slag konden gaan om te brainstormen. Op een hele ontspannen manier werd met de theoretische omschrijvingen gestoeid en kwamen de groepen na een dik half uur weer terug met aanvullende ideeën voor het project. Over en weer werd gediscussieerd en werden de ideeën aangescherpt. De voertaal was bij sommige groepen naast Nederlands, Engels of Duits. Het theoretisch praten over een idee werd daardoor ook wel als moeilijk ervaren, maar dat is ook weer een uitdaging.

Hoe gaat het nu verder?
De leerlingen krijgen in april de mogelijkheid om in de projectweek een aantal dagen actief betrokken te zijn bij het ontwikkelen van een applicatie of device. Wat ze dan ontwikkelen kan op school door andere leerlingen en docenten getest en ingezet worden. In de komende weken gaan de leerlingen aan de slag om de basis te leggen om in april goed voor de dag te komen. In de tussentijd zullen ze ook nog contact hebben met de promovendi. Sommige leerlingen hebben nu al individueel contact gelegd om op korte termijn samen te willen werken.

Terugkijkend op deze middag kan geconcludeerd worden dat het mooi is als je een expert op het gebied van innovatieve ICT-ontwikkeling naast de school hebt liggen en waarbij het ook nog eens mogelijk is om te mogen komen kijken, mee te denken en mee te bouwen aan innovatieve oplossingen voor het onderwijs.
In Londen hebben Isidore en ik gesproken met mensen van Futurelab. Interesse bestaat er om kennis uit te wisselen. Wie weet…..
Marcus, Stefaan, Christian, Dirk, Tim en Sebastian, namens de leerlingen bedankt!

Video staat op: http://gallery.me.com/guidovandijk/100284
Foto’s staan op: http://gallery.me.com/guidovandijk#100276

Waarom dan toch met Moodle aan de slag?
Het kriebelde nadat ik vrijdagmiddag een bijeenkomst over de integratie Google-apps en It’s Learning op het Connectcollege had. Zoals het nu uitziet, kun je in januari Google-apps in je omgeving integreren. Dat is dus nog even wachten.

Om wat ervaring op te doen met de Google-apps heb ik edu-mashups.com aangemeld bij Google-apps. Het domein staat bij bluehost en daar is het makkelijk om een moodle-omgeving in te richten binnen een paar minuten.

Mijn ervaring heb ik vastgelegd in een paar screencasts die ik op Youtube heb gepubliceerd. Inmiddels heb ik Single-Sign-On en Federation gerealiseerd. Zo kun je met hetzelfde account inloggen op een Moodle-omgeving met Google apps integratie en een aparte website zoals Zoho.

Ik ga nog wat testen en zal mijn verslag op deze website publiceren.

Sinds enkele weken hebben mijn collega’s en ik een paar kamergenoten er bij. Ze hebben ongeveer een vierde deel van onze kamer in gebruik. Komen als het hun uitkomt en zorgen er voor dat je afgeleid wordt van je werk. Het ruikt naar soldeertin, er liggen overal ledjes en kabelstukjes over het bureau. Maar is dat erg? Nee, het is iets moois. Wat gebeurt er in dat lokaal van 3 bij 6 meter? Twee leerlingen uit Lyceum 6, Tim Ewoldt en Mart Pluijmaekers zijn bezig met hun PWS en ik mag ze “begeleiden”. Ze bouwen  een eigen multi-touch Surface, een tafel met een ingebouwd interactief scherm.  Ze hebben een handleiding op het Internet gevonden en zijn aan de slag gegaan. In hun onderzoek gaan ze op zoek naar verschillende invoerapparaten en hoe deze ervaren worden door verschillende gebruikers.

Wat is er nu zou mooi aan? Het zijn twee jonge gasten met doorzettingsvermogen, inzicht en die inovatief zijn. Ze motiveren hun medeleerlingen om samen mee te werken in het realiseren van hun project. In de tussenuren, na schooltijd, ze zijn er. Zelfs docenten worden er bij betrokken, ze geven de jongens adviezen over o.a. hoe je het beste kunt solderen, het plaatsen van de ledjes, helpen een handje mee, maar rijden ook voor ze naar de bouwmarkt of naar de plexiglas specialist. Hier gebeurt iets wat puur onderwijs genoemd wordt. Docenten, leerlingen werken samen, kijken waar ze elkaar kunnen helpen. Hebben plezier in wat ze doen en het is ook nog eens leerzaam. Leerlingen verleggen hun grenzen en stellen hun eigen doelen die ze willen bereiken en gaan er voor. Wat ze in dat proces leren, leren ze niet uit boeken. Ze gebruiken twitter, internet fora, medeleerlingen, docenten om tot een oplossing te komen.

Tuupke aan het werk:

Het is een voorbeeld van wat je in een experimenteerruimte zou kunnen doen, maar ik twijfel nu zelfs of dit in een aparte ruimte moet doen? Laat het een beetje rommelig zijn, maar het is geweldig!  En als je op Wikipedia zoekt naar het woord school, dan staat er het volgende: Het woord ‘school’ is afgeleid van het Griekse ‘σχολή’, dat ‘vrije tijd’ betekent. Dit is een mooi voorbeeld van SCHOOL met hoofletters.

Volg deze  Tim (tmjew) en Mart (Tuupke) via Twitter.

De oratie van Piet Kommers in 2005 als lector Educatieve ICT functies bij Fontys ging al in op het verschijnsel mobieltjes in de klas. “De les begint: mobieltjes aan!” (PDF-document)
Zoals toen werd beschreven stond en staat er veel te gebeuren. De praktijk laat zien dat er sindsdien veel is veranderd. Zo is er bij ons op school een team leerlingen (Mart Pluijmaekers en Tim Ewoldt) bezig met het programmeren van een Location Based CMS voor de iPhone dat leerlingen en docenten in staat zal stellen om locatie gebaseerde verhalen te vertellen (en ook vragen te stellen). Doel is nu juist om niet in de klas te blijven maar actief buiten te gaan leren. En Mart zegt het al mobieltjes uit als je de les in gaat ! (en ook daar zit een kern van waarheid in)

Describing the sort of content pages to be delivered on location (by placing these types of info on a layer – googlemashup) with markers that can contain these webpages. These webpages contain different kinds of content modules which can be dragged onto their exact within a web based Location CMS.

Every builded set of pages can be seen as a digital layer > enables you to quickly switch to another grid (layar)

Building of the webpages can be done through a webinterfaces and should preferable be constructed as a teamworkspace. An administrator can give any subscriber the possibility to edit, place and/or delete content. Clicking a marker will reveal a small editable page in the exact dimension of the mobile browser.

Editing of these pages will enable an admin to setup pages on location and attach content to them. Locations can also be used to attach certain action to them which are dependent on orientation and/or speed of the viewer.

Visual lay-out can be skinned through a simple library of css stylesheets that can be selected as a template

Teams can create share and play their layers through a simple personal database) page on which they can invite their friends to play a game….all very web2.0. Activities as recorded in the logs of every creator and/or player and are placed in a database as well. In learning how people will work you can learn how to innovate the offered features and rearrange the way information can be build with for instance graphic timelines that offer true multi media editing for digital storytelling. The results can be visualized through the website or can be delivered as data to a VLE (Virtual Learning Environment)

In a later version we could think of enhancing the reality with 3D objects.

Description of the contentmodules:

• note
can contain:
-text
-audio
-video
-3D content (FUTURE)

• task
-proximity time based challenge (if then statements attached to ACTION)
-take a picture
-make a video

• question
-multiple choice (regular 4 choices)
-yes/no question
-open question (can also be used for delivering comments on location)
-rewardscheme for give good answers that are saved to the users profile

• credits/punishments
- collect gold (earn bonus points)
- lose points
- redirect to a different LAYAR (layer) when encountering an ACTIONmarker . “You’re bound to be imigrated to another Layar”

• hint
- provide users with possible clues
- leave hints for other users

• action
- interact with other users (think of gaming and game strategy)
- redirect to another layer based on ACTIONmarker

• locate/track other users
- show the users on the map and/or on which layer they are
- calculate distance based on user config

• message
- to other users
- read miniticker news (think of CNN) based on player messages and/or rss feed from given url

(Possible) Interested Partners
Ministerie OC&W
Primary Education
Secondary Education
Higher Education (HBO & WO)
Local VVV’s
Gemeente(n)
Provincie
Providers of VLE’s (ItsLearning, BalckBoard, TeleTop, Moodle, Fronter)

It’s merely a thought (allready a wish for a long time)

Nadat ik gisteren de applicatie op mijn G1 had geinstalleerd vroeg ik me direct af wat de volgende stap zou kunnen zijn kijkend naar deze fantastische technologie. Content oftewel inhoud is namelijk bepalend voor mensen in het onderwijs. Het liefst zien wij natuurlijk een applicatie die het mogelijk maakt om met leerlingen aan de gang te gaan. Nu is de vraag natuurlijk waar denk ik dan aan ? Wanneer je de functionaliteit van deze applicatie zou combineren met de mogelijkheden van mScape (waar ik eerder al over schreef) en dit weer combineert met een educatieve layar die je kunt aanmaken die de leerling in staat stelt om zelf user generated content aan te maken en met name het vraag en antwoord spel (dat in de onderwijs wereld een belangrijke rol speelt) en een mogelijkheid om “rewards” toe te kennen. De ultieme mashup ! Ik snap dat dergelijke software alleen bestaansrecht heeft indien je een goed marketing verhaal hebt. Onderwijs is niet direct het eerste waar een ontwikkelaar aan denkt als het gaat om geld verdienen. Grote content aanbieders hebben altijd een streep voor…..zij maken het product betaalbaar en rendabel. Maar Layar is zeker een zeer goede applicatie die de mooite van het proberen waard is ! (nog even wachten of er na de zomer een versie komt voor de iPhone 3Gs….die immers eindelijk ook een digitaal kompas heeft gekregen.

Uiteraard ben ik direct aan het nadenken wat enkele slimme leerlingen hiermee zullen gaan doen zodra het speelgoed in hun handen komt. Je moet je eens voorstellen dat blokjes een marker voor de augmented reality kunnen oproepen waardoor er een nieuwe werkelijkheid ontstaat als je met deze blokjes gaat spelen als je voorzien bent van een hypermoderne See Through Eye Wear videobril die is aangesloten op je draagbare camera. De wereld veranderd erg snel en de buzz van dit soort tech wordt luider. Gewoon leuk om over na te denken. Het speelgoed van kinderen wordt steeds moderner….het is toch leuk om zo te rekenen of woordspelletjes te doen. Hoe zouden deze gadgets geladen moeten worden ??? En wanneer hebben we voor de eerste keer deze devices in onze eigen handen ????

Met zijn tweeën hebben ze allerlei informatie in hun eigentijds modebewuste blad ondergebracht. Het is niet zomaar kopieren en plakken geweest. Een goed doordacht plan ging vooraf. Daarbij hebben ze nagedacht Wat de doelgroep is, wat willen we laten zien en hoe gaan we dit laten zien? Passende informatie is bijelkaar gezocht en daarbij zijn de foto’s toegevoegd. Niet alles was direct toepasbaar en moest bewerkt worden. Dit is o.a. met Photoshop gebeurd. Wat hun opgevallen is, is het verschil van weergave op een computer of vanaf het Internet.

Voor in de toekomst zal Scrablog zeker weer gebruikt worden als alternatief voor een powerpoint. Nu zijn er afbeeldingen in verwerkt, maar video’s zijn ook mogelijk. Misschien een volgende keer. Zo kun je vrij eenvoudig bijvoorbeeld een levendige schoolkrant maken.

En dan is het echt feest…..je kunt er ook nog ondertiteling bij maken…..en vervolgens kun je de presentatie zelfs delen op een blog ! Een prachtig voorbeeld van online leren en samenwerken. Ik hoop dat jullie deze net zo informatief vinden als ik ‘m vind. Helaas was mijn plan efficienter verlopen als we deze opdracht in de vorm van een podcast hadden laten maken. Maar tja….sommige technologie zoals Garageband mogen we helaas niet inzetten om duistere redenen. Hierover later meer…..laten we het vooral spannend houden. Wat is een wereld zonder verassingen.