Afgelopen woensdag hebben we het jaar van de Academische School Limburg afgesloten met een eigen gemaakte GPS-speurtocht in Valkenburg.
Met behulp van een GPS-toestel van Garmin en een papieren opdrachtenformulier zijn de collega’s op pad gegaan. De route is afkomstig van een bestaande VVV-route en is door Isidore en mij omgezet in een speurtocht. De startlocatie is voor de VVV en loopt met coördinaten door het centrum van Valkenburg. Je ontdekt leuke plekken in het stadje en deze plekken vind je door middel van het oplossen van vragen die een tip geven voor de coördinaten.
Na een uurtje lopen kom je weer in de buurt van het startpunt. Dit was niet het einde van de tocht, want nu begon het gepuzzel. Met behulp van de oplossingen uit de speurtocht dient een Sudoku opgelost te worden. Deze geeft dan weer nieuwe coördinaten die leiden naar het einddoel, namelijk het restaurant.
We waren natuurlijk benieuwd of iedereen op tijd bij de locatie zou zijn, maar dat bleek geen probleem te zijn. Binnen anderhalf uur was de speurtocht gelopen en konden we genieten van een gezellige avond.
Kijk je terug op de voorbereiding, dan is het vrij eenvoudig om een speutocht op te zetten. Wat heb je nodig? Read more…
Als afsluiting van hun schoolcarrière konden leerlingen van de eindexamenklassen zich inschrijven voor een reis naar Süd Tirol. Niet om te relaxen, maar om met de MTB er op uit te trekken. Moe maar met veel plezier wordt er teruggekeken op deze dagen. Natuurlijk worden er foto’s en video’s gemaakt. Ieder met verschillende fototoestellen, mobieltjes, videocamera’s. Dan is het een voordeel als je je Macbook Pro mee hebt. Zonder problemen wordt het materiaal ingelezen in iMovie of iPhoto. Een slimme map (met datum filter) aanmaken en alles is makkelijk terug te vinden.
Doordat de diploma-uitreiking op vrijdag was, waren we verplicht eerder terug te komen. Dus terug op donderdag. Vrijdagochtend kreeg ik de vraag of het mogelijk is iets te laten zien van de reis, vooraf aan de uitreiking die over een paar uurtjes zou zijn. Vroeger zou ik de foto’s in een powerpoint zetten, maar nu heb ik er een filmpje van gemaakt. Binnen no-time is het mogelijk om een leuke film in elkaar te zetten, foto’s afgewisseld met stukjes film en een muziekje.
Zoals in het filmpje te zien is, hebben we naast het afzien ook veel plezier gehad.
Lesmateriaal, achtergrond informatie van een hoge kwaliteit. Dat is te vinden in ITunes U van Apple. Makkelijk te verkrijgen vanuit je iTunes applicatie. Voor de Nederlandse markt is er zeker vraag naar. Kennisuitwisseling tussen scholen, materialen die door expertise centra ter beschikking gesteld kunnen worden. Innovatieve ICT toepassingen voor het onderwijs. Good Practice toepassingen. Het is een manier om de vaak met overheidsubsidies betaalde lesmaterialen online te krijgen. Wat te denken van scholen die een ruimte krijgen om hun schoolprojecten te etaleren. Of leerlingen die een Profielwerkstuk in een podcast aanleveren i.p.v. een Tekstdocument?
Combineer het met een Apple Learning Interchange (ALI) speciaal voor het VO en PO, dan zie ik wel mogelijkheden.
Een vereiste is wel dat het niveau van mediagebruik op de Nederlandse scholen omhoog gaat. Veel scholen koppelen de ICT-vaardigheden van leerlingen en docenten aan de ECDL-norm. Gelukkig is er een alternatief, DIGITAL CREATOR! Beleidsmakers, noteer het en neem het op in je ICT-beleid! Koppel het aan de “21stcenturyskills“. De leeromgeving en werkomgeving in je school wordt een ICT-rijke leeromgeving. ICT wordt zo gebruikt om je primaire processen op een zinvolle en interessante manier te ondersteunen. Zowel je personeel als leerlingen leren om met media om te gaan en vervolgens in staat om het ook te delen. Dan kom je weer bij ItunesU uit. De cirkel is (bijna) rond!!
“Work anywhere, without laptop, using paper and pen.” Een zin die te vinden is op de website van PAPERIUM.com. Sinds een aantal maanden maak ik gebruik van een bijzondere pen. Eentje die op papier schrijft en ook nog eens onthoudt wat je schrijft.
Ik heb lang getwijfeld welke pen ik zou kopen, maar de doorslag was de combinatie van de eenvoudige overdracht via Bluetooth en het doorzoeken van de geschreven tekst door de computer. Mijn handschrift wordt direct herkend. Daarna is het mogelijk om de geschreven tekst te printen, of in verschillende digitale formaten op te slaan.
Voordat je een nieuwe tekst wilt “opnemen” moet je met de punt van de pen op een icoontje gaan staan, dat voorin het speciaal doorvoor ontwikkelde schrift staat. Het infraroodcameraatje detecteert direct wat geschreven wordt. Het papier is voorzien van een raster dat per pagina verschilt. Zo wordt alles op de juiste plek opgeslagen. De schriften zijn in verschillende maten te krijgen, o.a. in A4 of A5 formaat.
Het gebruik van een laptop om notities te maken, is niet overal mogelijk. Hier is het gebruik van een digitale pen ideaal en een zekere meerwaarde voor het onderwijs. Jammer is de toch nog hoge prijs voor zowel de pen als de schriften.
Even tussendoor een uiterst leuke presentatie mogen geven op het Blariacum te Venlo op uitnodiging van Gerard Mennen waarmee we samen in het Deelproject 4 van de Academische School Limburg zitten. Wetend dat je maar 20 minuten mag vertellen is het best spannend om te kijken of je je verhaal aan de andere kant krijgt. Het is meer een smaakmaker waarbij je je eigen ervaringen en expertise spiegelt aan je toehoorders. Mijn verhaal werd niet (zoals bij Guido) begeleid door een mooie Keynote. Ik heb een praktisch verhaal laten zien met enige referenties naar aanleiding van een bezoek aan Portico CLC te Hackney (London) in 2007. Een plek waar je onderwijshart echt gaat bonzen als je ziet met welk een intrinsieke motivatie de mensen aldaar met jongeren werken aan de ontwikkeling van hun vaardigheden en kennis met inzet van ICT.
Een korte blik op de lesbrief:
Altijd leuk om een enthousiast verhaal te vertellen over hoe je een animatie kunt gebruiken om lesstof te leren beheersen door er een animatie van te maken en deze te koppelen aan een set van meerkeuze vragen in de elektronische leeromgeving.
Hoe snel kun je vertellen in 20 minuten. Animaties kosten 25 beeldjes per seconde……dus hoeveel plaatjes vertoon je dan in 20 minuten ?
Op donderdag 19 maart organiseerde het Blariacumcollege een workshopmiddag geheel gericht op ICT. Wij mochten ook ons steentje bijdragen door twee workshops te geven. Mijn workshop ging over de mogelijkheden om web2.0-toepassingen in het onderwijs in te zetten. In de presentatie die je hieronder kunt vinden, ga ik in op de ontwikkeling die te zien is bij het gebruik van Internet. Je ziet een verschuiving van alleen consumeren, naar produceren, delen en hergebruiken. Web2.0 speelt daar een belangrijke rol in. Met de combinatie van social netwerken, webapplicaties is het mogelijk om het Internet op een andere manier te gebruiken. Tools die vaak gratis beschikbaar gesteld worden, kunnen prima ingezet worden om de lessen op een interessante manier in te richten. Ik heb een aantal voorbeelden gegeven zoals voicethread, zoho, weebly, gpsies en delicious.
Het geven van dit soort workshops is zeker een goede manier om de collega’s te informeren wat de mogelijkheden zijn om ICT in het onderwijs toe te passen. Helaas duurden de workshops maar 20 minuten, te kort om dieper op de zaken in te gaan, maar op de evaluatieformulieren kwam in ieder geval vaak de vraag naar trainingen terug. Zeker weten dat door de school hier gehoor aan gegeven wordt.
Het was gewoon…..leuk…….om weer eens mensen te enthousiasmeren over iets waar we beiden vol van zijn. Jazeker Apple in het onderwijs is een fantastisch middel om tot grootse dingen te komen.
Soms praat je met mensen die aarzelen…..en het prachtige is dat de meesten met een goed gevoel weg gaan en je bedanken voor je enthousiasme. De enige functie die je als ADE hebt is om je enthousiasme over te brengen. Ook leuk om te zien hoe onze jonge pupillen Tijn en Daniël zich zo vermaakten met hun aanwezigheid. Waar het vandaan komt ? Ik weet het niet maar als je eenmaal gekozen hebt voor een uitmuntend systeem kom je er ook achter dat anderen er ook zo over denken. En wat is het dan…..een belgische directeur van een basisschool vertelde me dat hij al sinds 1982 met Apple werkte. Hij typeerde de mens achter zijn Apple als de “Homo Ludens” (ik zie mijzelf meer als de “Infant Ludens”)…..de zich immer verwonderende mens…..gepassioneerd en ijzingwekkend precies. Is dat een juiste typering ? Ikzelf zie de mens achter de Apple als iemand die zich bezig wil houden met zijn gedachten….en deze om wil zetten in daden. Daadkrachtigheid…..doorzettingsvermogen, ongebreidelde passie en een aanstekelijk enthousiasme. Volgend jaar ben ik er weer bij…..tot dan.
Afgelopen vrijdag mochten Isidore en ik tijdens de NOT op de Apple Solution Experts stand staan. Wij als Apple Distinguished Educators hebben de bezoekers kunnen informeren over het gebruik van de Apple in het onderwijs. Zelf werk ik alweer bijna twee jaar met dit platform en heb inmiddels wat ervaring opgedaan. Wat mij opviel, waren de vooroordelen die nog steeds de ronde doen. Ik noem er een paar:
“Ze zijn wel duurder dan een pc”, “Ze communiceren niet met andere computers”, “Er is niet zoveel software voor het onderwijs”, Het is zo anders dan Windows en moeilijker”, “Ik zie de voordelen wel, maar op school hebben we (verplicht) windows en dus gaat het niet”.
Ik ga hier niet verder op in. Op o.a. de blog van Fons van de Berg vind je genoeg leesvoer om antwoorden te vinden.
Gelukkiggingen de mensen na het bezoeken van de stand met een ander beeld weg dan dat ze waren gekomen. Waar het in de gesprekken over ging, was niet het merk computer, maar hoe je ICT in je onderwijs wilt inzetten. Dan blijkt dat veel docenten niet echt een idee hebben wat e-learning voor ze kan betekenen. De vraag is hoe komt dit?
Ik denk dat professionaliseren van docenten op het gebied van e-learning een belangrijke rol speelt. In de project de Academische School Limburg doen we een aanbeveling naar de directies, namelijk facilitering, motivatie en deskundigheid. Hierbij is beleid vanuit de school nodig. Niet een ICT-beleidsplan dat los staat van het algemene beleidsplan, maar de schoolleiding moet kunnen aangeven wat de meerwaarde is van e-learning in het onderwijs. Of te wel hoe e-learning voor een betere realisering van de schooldoelen kan zorgen. Dit kan door goed te kijken naar de trends (geen hypes) die op IT-gebied gaande zijn. Innovatief gebruik van IT in het onderwijs kan voor een continuïteit zorgen in e-learning. Zorg als school dat hier ruimte voor is en dat onderzoek gedaan wordt of het haalbaar is om het ontwikkelde materiaal te standaardiseren voor het reguliere onderwijs. Mijn voorkeur heeft om dit in een netwerk structuur met andere scholen en lerarenopleiding te doen. De kennis kan zo eerder gedeeld worden.
Op vrijdag 30 januari staan we samen op de stand van Apple Distinguished Educators op de NOT. Met enkele enthousiaste collega’s en leerlingen geven we antwoorden op vragen over oplossingen op het gebied van ICT in het onderwijs, en dan natuurlijk speciaal voor de Apple omgeving. Kom en bezoek ons op de stand van de ASE’s. Standnr: 09.A066
Afgelopen woensdag hebben we het jaar van de Academische School Limburg afgesloten met een eigen gemaakte GPS-speurtocht in Valkenburg.
“Work anywhere, without laptop, using paper and pen.” Een zin die te vinden is op de website van 
![[Post to Twitter]](http://singularityhub.com/wp-content/plugins/tweet-this/icons/tt-twitter-big4.png){kind=icon}
Afgelopen vrijdag mochten Isidore en ik tijdens de NOT op de Apple Solution Experts stand staan. Wij als 
