http://www.edu-mashups.com

Vandaag is de site online gegaan waarop gestemd kan worden op de Kennisnetambassadeur van 2010. Dit jaar mag ik meedingen naar deze “prijs”, of beter gezegd waardering. Op mijn website educre8or, maar ook op de edu-mashups website van Isidore en van mij, kun je zien waar ik mij zoal mee bezig houd.

De vraag is natuurlijk waarom word je genomineerd? Die vraag heb ik mij een half jaar geleden toen ik benaderd werd ook gesteld. Wat is er nu zo bijzonder aan wat ik doe. Het is toch gewoon mijn werk? Ik heb ooit de opmerking gekregen dat ik aan het hobbyen was. Ik denk dat veel collega’s die met ICT en onderwijs bezig zijn dit vaak te horen krijgen. “Ja jij kunt dat, want het is ook je hobby”. Nee, het is niet mijn hobby. Mijn hobby is wielrennen en sinds kort ook motorrijden (alhoewel ik daar nog het rijbewijs voor moet halen). Wat ik wel zie, is dat ik makkelijk met de verschillende facetten van de ICT om kan gaan. Het levert mij bepaalde gemakken op, die ik zonder dat spul niet zou hebben. Ik ben geïnteresseerd in het kunnen inzetten van middelen die je helpen om vooruit te komen en te laten focussen op de hoofdzaak. De kennis die ik hierbij de afgelopen jaren opgedaan heb, wil ik met anderen delen, waarbij ik natuurlijk ook wil leren van de ervaringen van anderen. Het kennisnetambassadeursnetwerk is daar dan een mooie plek voor. Maar dat is niet de enige plek, je collega’s op school, de FLOS Kenniskring ICT, Academische School en de ADE-groep helpen natuurlijk ook om ervaringen uit te wisselen en je te ontwikkelen.

Ik weet nog goed dat ik in 1990 toen ik 17 jaar was een mobiele telefoon wilde. Het was niet om cool te zijn, maar het ging om de belfunctie. Ik kon namelijk zonder me zorgen te maken gaan fietsen en als ik ergens kwam en ik wist niet meer terug, dan kon ik altijd nog bellen. Je bent onafhankelijker en hebt minder beperkingen. Mooie tochten werden dat door Duitsland, België, Frankrijk, maar helaas in Polen had ik geen bereik en was het toch hard naar het vakantiehuisje fietsen voordat het donker was. Je zult dus wel de omgeving moeten hebben om deze gemakken te kunnen gebruiken. En zo is het ook gegaan met de navigatie op de fiets, of gewoon bij het wandelingen. Je wilt de grenzen verleggen, maar wilt niet te veel risico nemen. Voorheen printte ik de routes gewoon uit, maar toen ik zag dat Garmin een fietsnavigatie uitgaf, was dat iets wat ik zeker moest hebben. Vooraf aan een rit maak ik de route en hoef ik alleen de route op het schermpje of piepje te volgen. Je komt in gebieden waar je normaal gesproken niet komt. Ik kan mij concentreren op het fietsen en genieten van de omgeving. Ik merkte dat ik niet de enige was die op deze manier fietste en zag dat routes te delen waren via het internet. Ook daar kun je voordeel van hebben en zo ga je vervolgens ook je eigen routes delen met anderen en rijd je andermans routes.

Wat ik hier eigenlijk duidelijk wil maken, is dat ik op precies dezelfde manier te werk ga met het gebruik van ICT in het onderwijs als dat ik dat doe met mijn echte hobby fietsen. Een elo is handig om te gebruiken, omdat ik materialen achter kan laten voor mijn leerlingen, maar ook beter inzicht kan krijgen wat zij wel en nog niet onder de knie hebben. Leerlingen online samen laten werken is niet omdat het betere producten worden i.p.v. op papier, maar omdat het meer inzicht kan geven in het proces. Je kunt als docent er je voordeel mee doen. Wat lesmateriaal betreft, zie je dat je materialen kunt delen met andere vakcollega’s. Je bent onafhankelijk t.o.v. de beperkingen die het traditionele onderwijs met zich meebrengt. Maar ook hier, als de omgeving niet die omgeving is waar je van die gemakken gebruik kunt maken, dan loop je vast. Dan lijkt het voor een ander dat je op een eilandje zit en aan het hobbyen geslagen bent.

Read more…

Soms begint een dag met een verevelende start. Je rijd weg en je weet dat je te laat gaat komen dus uit voorzorg bel je even op. Vervolgens wordt je opgebeld door een collega met de vraag waar dat SE is….grrrr…vergeten te activeren. “Ik regel het wel op school”. En vervolgens blijk je een technisch probleem te hebben veroorzaakt zonder dat je er erg in had. Kopieren en plakken is niet veilig genoeg als je met Word van M werkt ! Code wordt onzichtbaar meegenomen en verdwijnt in je VLE zonder dat je er erg in hebt….resultaat blanco vragen….geen dus.

Gerust….het probleem is verholpen….maar de leerlingen zijn de dupe.

Een serie foto’s die ik gemaakt heb vanaf dat ik thuis vertrok totdat ik in het lokaal zat….en toen een paar kinderen nog een leuke fotoopdracht gegeven…..en klaar was de set van 70 foto’s waaruit de 4 cursisten mochten kiezen. Ik moest vanmiddag namelijk ivm de bijeenkomst van de kennisnet ambasadeurs een workshop ComicLife ( van Plasq) verzorgen. Heerlijk comics maken met een set foto’s….I love it.

Na een korte presentatie van mezelf en het werk van leerlingen gingen we aan de slag…..
Het is grappig om te zien dat een kort verhaal met plaatjes toch weer 4 verschillende gezichten krijgt die een andere werkelijkheid verbeelden dan die van mezelf.

Kijk naar de eerste 4 strips op de boekenplank !

En na een dag hard werken met 4 groepen 1 uur lang werken aan een PhotoComic m.b.v. ComicLife zie hier de resultaten.



ComicLife is een echt wonderbaarlijk programma met kinderen. In nog geen 3 minuten instructie zijn ze aan de gang. Mede dankzij de “plain-stupid-simple” interface en de prachtige manier waarop je met de Mac snel een resultaat kunt neerzetten is het een succesvolle workshop geweest met toch wel aardige resultaten. Ik kon jullie de lol die ik hieraan beleefd heb niet onthouden. Thuis gekomen even alles uploaden en dan vervolgens snel een bookshelf publiceren….heerlijk web2.0 !

Veel plezier…..

Mijn “vriendin” zoals mijn kinderen tegen me zeggen verlaat geen seconde mijn zijde, of is soms in handen van een gefascineerde leerling. Zo heb ik vandaag van 1 brugklas de verschillende fasen van een opdracht mediageletterdheid. Alles gaat hierbij om het proces “van idee tot product”. De kinderen vande brugklas (12 jaar) moeten hierbij aan de hand van een gezamenlijke brainstorm over films en filmposters. Eindopdracht is het vervaardigen van een filmposter.

Gewapend met de iPhone met daarop Scanner Pro heb ik het volgende gedaan. Kinderen gevraagd om hun tussenproducten in te leveren en vervolgens deze op een tafel gelegd. Vervolgens de iPhone gepakt en foto’s gemaakt met de app. Deze app zorgt ervoor dat je snel van een reeks documenten een enkel PDF’je kunt maken dat je vervolgens met 1 druk op de knop kunt uploaden naar je iDisk. Totale werktijd nog géén 10 minuten) En dan…….nou een PDF is uitermate geschikt om op een andere manier gepubliceerd te worden op het web. Ga eens naar http://www.issuu.com en kijk maar eens wat je met een gratis account allemaal kunt doen. Ik gebruik het veel om documenten op een visuele manier te kunnen embedden in een ELO (zoals ItsLearning bij ons).

Maak een mindmap aan de hand van een zelfgekozen filmgenre.

En dan hier de moodboards van B1D…..zijn ze niet sfeervol…..en kunnen ze hier echt inspiratie uithalen….

En dan naar de volgende stap de schetsen voor een te vervaardigen poster op basis van een gemaakte mindmap met bijbehorend moodboard.

Read more…

Op 11 September was er bij onze toekomstige partner de OU en ook bij ons op school (Sintermeertencollege) een interview over de inzet van mobieltjes in de klas. Prof. Marcus Specht van de OU vertelt iets over de koppelingen die je tot stand kunt brengen met de wereld van internet en hoe deze je van dienst zouden kunnen zijn in het onderwijs.

De oratie van Piet Kommers in 2005 als lector Educatieve ICT functies bij Fontys ging al in op het verschijnsel mobieltjes in de klas. “De les begint: mobieltjes aan!” (PDF-document)
Zoals toen werd beschreven stond en staat er veel te gebeuren. De praktijk laat zien dat er sindsdien veel is veranderd. Zo is er bij ons op school een team leerlingen (Mart Pluijmaekers en Tim Ewoldt) bezig met het programmeren van een Location Based CMS voor de iPhone dat leerlingen en docenten in staat zal stellen om locatie gebaseerde verhalen te vertellen (en ook vragen te stellen). Doel is nu juist om niet in de klas te blijven maar actief buiten te gaan leren. En Mart zegt het al mobieltjes uit als je de les in gaat ! (en ook daar zit een kern van waarheid in)

Lesmateriaal, achtergrond informatie van een hoge kwaliteit. Dat is te vinden in ITunes U van Apple. Makkelijk te verkrijgen vanuit je iTunes applicatie. Voor de Nederlandse markt is er zeker vraag naar. Kennisuitwisseling tussen scholen, materialen die door expertise centra ter beschikking gesteld kunnen worden. Innovatieve ICT toepassingen voor het onderwijs. Good Practice toepassingen. Het is een manier om de vaak met overheidsubsidies betaalde lesmaterialen online te krijgen. Wat te denken van scholen die een ruimte krijgen om hun schoolprojecten te etaleren. Of leerlingen die een Profielwerkstuk in een podcast aanleveren i.p.v. een Tekstdocument?

Combineer het met een Apple Learning Interchange (ALI) speciaal voor het VO en PO, dan zie ik wel mogelijkheden.

Een vereiste is wel dat het niveau van mediagebruik op de Nederlandse scholen omhoog gaat. Veel scholen koppelen  de ICT-vaardigheden van leerlingen en docenten aan de ECDL-norm. Gelukkig is er een alternatief, DIGITAL CREATOR! Beleidsmakers, noteer het en neem het op in je ICT-beleid! Koppel het aan de “21stcenturyskills“. De leeromgeving en werkomgeving in je school wordt een ICT-rijke leeromgeving. ICT wordt zo gebruikt om je primaire processen op een zinvolle en interessante manier te ondersteunen. Zowel je personeel als leerlingen leren om met media om te gaan en vervolgens in staat om het ook te delen. Dan kom je weer bij ItunesU uit. De cirkel is (bijna) rond!!

Even tussendoor een uiterst leuke presentatie mogen geven op het Blariacum te Venlo op uitnodiging van Gerard Mennen waarmee we samen in het Deelproject 4 van de Academische School Limburg zitten. Wetend dat je maar 20 minuten mag vertellen is het best spannend om te kijken of je je verhaal aan de andere kant krijgt. Het is meer een smaakmaker waarbij je je eigen ervaringen en expertise spiegelt aan je toehoorders. Mijn verhaal werd niet (zoals bij Guido) begeleid door een mooie Keynote. Ik heb een praktisch verhaal laten zien met enige referenties naar aanleiding van een bezoek aan Portico CLC te Hackney (London) in 2007. Een plek waar je onderwijshart echt gaat bonzen als je ziet met welk een intrinsieke motivatie de mensen aldaar met jongeren werken aan de ontwikkeling van hun vaardigheden en kennis met inzet van ICT.
Een korte blik op de lesbrief:

Op donderdag 19 maart organiseerde het Blariacumcollege een workshopmiddag geheel gericht op ICT. Wij mochten ook ons steentje bijdragen door twee workshops te geven. Mijn workshop ging over de mogelijkheden om web2.0-toepassingen in het onderwijs in te zetten. In de presentatie die je hieronder kunt vinden, ga ik in op de ontwikkeling die te zien is bij het gebruik van Internet. Je ziet een verschuiving van alleen consumeren, naar produceren, delen en hergebruiken. Web2.0 speelt daar een belangrijke rol in. Met de combinatie van social netwerken, webapplicaties is het mogelijk om het Internet op een andere manier te gebruiken. Tools die vaak gratis beschikbaar gesteld worden, kunnen prima ingezet worden om de lessen op een interessante manier in te richten. Ik heb een aantal voorbeelden gegeven zoals voicethread, zoho, weebly, gpsies en delicious.

Het geven van dit soort workshops is zeker een goede manier om de collega’s te informeren wat de mogelijkheden zijn om ICT in het onderwijs toe te passen. Helaas duurden de workshops maar 20 minuten, te kort om dieper op de zaken in te gaan, maar op de evaluatieformulieren kwam in ieder geval vaak de vraag naar trainingen terug. Zeker weten dat door de school hier gehoor aan gegeven wordt.

Read more…

Het was gewoon…..leuk…….om weer eens mensen te enthousiasmeren over iets waar we beiden vol van zijn. Jazeker Apple in het onderwijs is een fantastisch middel om tot grootse dingen te komen.

Soms praat je met mensen die aarzelen…..en het prachtige is dat de meesten met een goed gevoel weg gaan en je bedanken voor je enthousiasme. De enige functie die je als ADE hebt is om je enthousiasme over te brengen. Ook leuk om te zien hoe onze jonge pupillen Tijn en Daniël zich zo vermaakten met hun aanwezigheid.  Waar het vandaan komt ? Ik weet het niet maar als je eenmaal gekozen hebt voor een uitmuntend systeem kom je er ook achter dat anderen er ook zo over denken. En wat is het dan…..een belgische directeur van een basisschool vertelde me dat hij al sinds 1982 met Apple werkte. Hij typeerde de mens achter zijn Apple als de “Homo Ludens” (ik zie mijzelf meer als de “Infant Ludens”)…..de zich immer verwonderende mens…..gepassioneerd en ijzingwekkend precies. Is dat een juiste typering ? Ikzelf zie de mens achter de Apple als iemand die zich bezig wil houden met zijn gedachten….en deze om wil zetten in daden. Daadkrachtigheid…..doorzettingsvermogen, ongebreidelde passie en een aanstekelijk enthousiasme. Volgend jaar ben ik er weer bij…..tot dan.

Afgelopen vrijdag mochten Isidore en ik tijdens de NOT op de Apple Solution Experts stand staan. Wij als Apple Distinguished Educators hebben de bezoekers kunnen informeren over het gebruik van de Apple in het onderwijs. Zelf werk ik alweer bijna twee jaar met dit platform en heb inmiddels wat ervaring opgedaan. Wat mij opviel, waren de vooroordelen die nog steeds de ronde doen. Ik noem er een paar:

“Ze zijn wel duurder dan een pc”, “Ze communiceren niet met andere computers”, “Er is niet zoveel software voor het onderwijs”, Het is zo anders dan Windows en moeilijker”, “Ik zie de voordelen wel, maar op school hebben we (verplicht) windows en dus gaat het niet”.

Ik ga hier niet verder op in. Op o.a. de blog van Fons van de Berg vind je genoeg leesvoer om antwoorden te vinden.

Gelukkig gingen de mensen na het bezoeken van de stand met een ander beeld weg dan dat ze waren gekomen. Waar het in de gesprekken over ging, was niet het merk computer, maar hoe je ICT in je onderwijs wilt inzetten.  Dan blijkt dat veel docenten niet echt een idee hebben wat e-learning voor ze kan betekenen. De vraag is hoe komt dit?

Ik denk dat professionaliseren van docenten op het gebied van e-learning een belangrijke rol speelt. In de project de Academische School Limburg doen we een aanbeveling naar de directies, namelijk facilitering, motivatie en deskundigheid. Hierbij is beleid vanuit de school nodig. Niet een ICT-beleidsplan dat los staat van het algemene beleidsplan, maar de schoolleiding moet kunnen aangeven wat de meerwaarde is van e-learning in het onderwijs. Of te wel hoe e-learning voor een betere realisering van de schooldoelen kan zorgen. Dit kan door goed te kijken naar de trends (geen hypes) die op IT-gebied gaande zijn. Innovatief gebruik van IT in het onderwijs kan voor een continuïteit zorgen in e-learning. Zorg als school dat hier ruimte voor is en dat onderzoek gedaan wordt of het haalbaar is om het ontwikkelde materiaal te standaardiseren voor het reguliere onderwijs. Mijn voorkeur heeft om dit in een netwerk structuur met andere scholen en lerarenopleiding te doen. De kennis kan zo eerder gedeeld worden.

Read more…